конструктор ууд

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МКОУ "Хаджалмахинская ООШ" РАССМОТРЕНО [Руководитель МО] ________________________ Халимбеков А.А. №28.08.2023/24 СОГЛАСОВАНО [Зам.директора] ________________________ Халимбеков А.А. №28.08.2023/24 УТВЕРЖДЕНО [Директор] ________________________ Османов Г.К. №28.08.2023/24 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 3972714) учебного предмета «Математика» для обучающихся 1– 4 классов ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания. На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне начального общего образования направлена на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания: освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения, использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий; формирование функциональной математической грамотности обучающегося, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть – целое», «больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события); обеспечение математического развития обучающегося – способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи, формирование умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации; становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению математики, важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях. В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов программы по математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности обучающегося: понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (например, хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера); математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы); владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет обучающемуся совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения). На уровне начального общего образования математические знания и умения применяются обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые обучающимся умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности обучающегося и предпосылкой успешного дальнейшего обучения на уровне основного общего образования. Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по годам обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося. Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения. На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4 часа в неделю), во 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю). СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Основное содержание обучения в программе по математике представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация». 1 КЛАСС Числа и величины Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения между ними: сантиметр, дециметр. Арифметические действия Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению. Текстовые задачи Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие. Пространственные отношения и геометрические фигуры Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве, установление пространственных отношений: «слева – справа», «сверху – снизу», «между». Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку. Измерение длины отрезка в сантиметрах. Математическая информация Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку. Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда. Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов. Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из строки или столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин). Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры. Изучение математики в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий: наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире; обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий; наблюдать действие измерительных приборов; сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному основанию; копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур; соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте. У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть познавательных универсальных учебных действий: понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема; читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме. У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку; комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве; различать и использовать математические знаки; строить предложения относительно заданного набора объектов. У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности; проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия. Совместная деятельность способствует формированию умений: участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты. 2 КЛАСС Числа и величины Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков. Разностное сравнение чисел. Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения практических задач. Арифметические действия Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие). Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях. Названия компонентов действий умножения, деления. Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления. Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания. Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные приёмы вычислений: использование переместительного свойства. Текстовые задачи Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу). Пространственные отношения и геометрические фигуры Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах. Математическая информация Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни. Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения, зависимости между числами или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все». Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения, графика дежурств). Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными. Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения геометрических фигур. Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой учебника, компьютерными тренажёрами). Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий: наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше) в окружающем мире; характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы (сантиметровая лента, весы); сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному основанию; распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы; обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим содержанием); воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок); устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием; подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ. У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть познавательных универсальных учебных действий: извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической (рисунок, схема, таблица) форме; устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач; дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными. У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: комментировать ход вычислений; объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения; составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по образцу; использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения; называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством; записывать, читать число, числовое выражение; приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное расположение геометрических фигур; конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все». У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий: следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин, геометрических фигур; организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с математическим материалом; проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия, обратного действия; находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности: принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах, составленных учителем или самостоятельно; участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа; решать совместно математические задачи поискового и творческого характера (определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и продолжительность с помощью часов, выполнять прикидку и оценку результата действий, измерений); совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы. 3 КЛАСС Числа и величины Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение или уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел. Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и граммом, отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…». Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения «дороже – дешевле на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации. Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее – медленнее на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации. Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между величинами в пределах тысячи. Сравнение объектов по длине. Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади. Арифметические действия Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами). Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1. Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование калькулятора). Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с вычислениями в пределах 1000. Однородные величины: сложение и вычитание. Текстовые задачи Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задачи, решение арифметическим способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений («больше – меньше на…», «больше – меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного результата. Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины. Пространственные отношения и геометрические фигуры Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей). Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства. Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Математическая информация Классификация объектов по двум признакам. Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит». Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов, поездов), внесение данных в таблицу, дополнение чертежа данными. Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм). Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических задач. Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других устройствах). Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий: сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры); выбирать приём вычисления, выполнения действия; конструировать геометрические фигуры; классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) по выбранному признаку; прикидывать размеры фигуры, её элементов; понимать смысл зависимостей и математических отношений, описанных в задаче; различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления; выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов, использование алгоритма); соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической ситуации; составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному правилу; моделировать предложенную практическую ситуацию; устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи. У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть познавательных универсальных учебных действий: читать информацию, представленную в разных формах; извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на диаграмме; заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж; устанавливать соответствие между различными записями решения задачи; использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для установления и проверки значения математического термина (понятия). У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: использовать математическую терминологию для описания отношений и зависимостей; строить речевые высказывания для решения задач, составлять текстовую задачу; объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше – меньше в…», «равно»; использовать математическую символику для составления числовых выражений; выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в соответствии с практической ситуацией; участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления. У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий: проверять ход и результат выполнения действия; вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять; формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчётами; выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки правильности вычисления, проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности: при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные решения, определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину, массу, время); договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли руководителя или подчинённого, сдержанно принимать замечания к своей работе; выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы. 4 КЛАСС Числа и величины Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число раз. Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости. Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними. Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между ними. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение между единицами в пределах 100 000. Доля величины времени, массы, длины. Арифметические действия Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона. Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное (двузначное) число в пределах 100 000. Деление с остатком. Умножение и деление на 10, 100, 1000. Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора. Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента. Умножение и деление величины на однозначное число. Текстовые задачи Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия: анализ, представление на модели, планирование и запись решения, проверка решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода, изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле. Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения. Пространственные отношения и геометрические фигуры Наглядные представления о симметрии. Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение окружности заданного радиуса. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля. Различение, называние пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида. Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из прямоугольников или квадратов. Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх прямоугольников (квадратов). Математическая информация Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности. Составление и проверка логических рассуждений при решении задач. Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном объекте (числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе, Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме. Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их использование под руководством педагога и самостоятельное. Правила безопасной работы с электронными источниками информации (электронная форма учебника, электронные словари, образовательные сайты, ориентированные на обучающихся начального общего образования). Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач. Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий: ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в высказываниях и рассуждениях; сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры), записывать признак сравнения; выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия, приём вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов); обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире; конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством (отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с заданным периметром); классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам; составлять модель математической задачи, проверять её соответствие условиям задачи; определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета (электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения транспортного средства (макет спидометра), вместимость (измерительные сосуды). У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как часть познавательных универсальных учебных действий: представлять информацию в разных формах; извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на диаграмме; использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе Интернет (в условиях контролируемого выхода). У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: использовать математическую терминологию для записи решения предметной или практической задачи; приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или опровержения вывода, гипотезы; конструировать, читать числовое выражение; описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии; характеризовать математические объекты, явления и события с помощью изученных величин; составлять инструкцию, записывать рассуждение; инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в решении. У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий: контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия, решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения; самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений; находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении учебной задачи. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности: участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения, распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа; договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка стоимости и покупки, приближённая оценка расстояний и временных интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды), геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании, расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата). ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты освоения программы по математике на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности. В результате изучения математики на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты: осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их; применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат; осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде; применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям; работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности; оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем; характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Познавательные универсальные учебные действия Базовые логические действия: устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («часть – целое», «причина – следствие», «протяжённость»); применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение; приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач; представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой. Базовые исследовательские действия: проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики; понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач; применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов). Работа с информацией: находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды; читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель); представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи; принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации. Коммуникативные универсальные учебные действия Общение: конструировать утверждения, проверять их истинность; использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи; комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии; в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения; создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка); ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные; самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным. Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения. Самоконтроль (рефлексия): осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; выбирать и при необходимости корректировать способы действий; находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок; предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным); оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику. Совместная деятельность: участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации; осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20; пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта; находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число; выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность); решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос); сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»; измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины; различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок; устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа», «спереди – сзади», «между»; распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов; группировать объекты по заданному признаку, находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни; различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное или данные из таблицы; сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию. К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100; находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20); устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100; выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 – устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения; называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное); находить неизвестный компонент сложения, вычитания; использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости (рубль, копейка); определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с помощью часов; сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на»; решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ; различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную, многоугольник; на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон; выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки; находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата); распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все», «каждый»; проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы; находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур); находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур); представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур); сравнивать группы объектов (находить общее, различное); обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ; составлять (дополнять) текстовую задачу; проверять правильность вычисления, измерения. К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000; находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз (в пределах 1000); выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 – устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на однозначное число, деление с остатком (в пределах 100 – устно и письменно); выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1; устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления; использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства сложения; находить неизвестный компонент арифметического действия; использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка, рубль); определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и оценку результата измерений, определять продолжительность события; сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на или в»; называть, находить долю величины (половина, четверть); сравнивать величины, выраженные долями; использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара, определение времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами; при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных величин, умножение и деление величины на однозначное число; решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи, планировать ход решения, записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ решения), оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления); конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить прямоугольник, многоугольник на заданные части; сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений); находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата); распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами: «все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»; формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно-двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок; классифицировать объекты по одному-двум признакам; извлекать, использовать информацию, представленную на простейших диаграммах, в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах повседневной жизни (например, ярлык, этикетка), а также структурировать информацию: заполнять простейшие таблицы; составлять план выполнения учебного задания и следовать ему, выполнять действия по алгоритму; сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное); выбирать верное решение математической задачи. К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа; находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз; выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно (в пределах 100 – устно), деление с остатком – письменно (в пределах 1000); вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях изученные свойства арифметических действий; выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного ответа по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с помощью калькулятора; находить долю величины, величину по её доле; находить неизвестный компонент арифметического действия; использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время, вместимость, стоимость, площадь, скорость); использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час); использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях соотношения между скоростью, временем и пройденным путём, между производительностью, временем и объёмом работы; определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость с помощью измерительных сосудов, прикидку и оценку результата измерений; решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям: реальность, соответствие условию; решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (например, покупка товара, определение времени, выполнение расчётов), в том числе с избыточными данными, находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить различные способы решения; различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и линейки окружность заданного радиуса; различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб, цилиндр, конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену); выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур, составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов); распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить пример, контрпример; формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (двух-трёхшаговые); классифицировать объекты по заданным или самостоятельно установленным одному-двум признакам; извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни (например, счёт, меню, прайс-лист, объявление); заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму; использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма; составлять модель текстовой задачи, числовое выражение; выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения из предложенных. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы Раздел 1. Числа и величины 1.1 Числа от 1 до 9 13 Поле для свободного ввода 1.2 Числа от 0 до 10 3 Поле для свободного ввода 1.3 Числа от 11 до 20 4 Поле для свободного ввода 1.4 Длина. Измерение длины 7 Поле для свободного ввода Итого по разделу 27 Раздел 2. Арифметические действия 2.1 Сложение и вычитание в пределах 10 11 Поле для свободного ввода 2.2 Сложение и вычитание в пределах 20 29 Поле для свободного ввода Итого по разделу 40 Раздел 3. Текстовые задачи 3.1 Текстовые задачи 16 Поле для свободного ввода Итого по разделу 16 Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры 4.1 Пространственные отношения 3 Поле для свободного ввода 4.2 Геометрические фигуры 17 Поле для свободного ввода Итого по разделу 20 Раздел 5. Математическая информация 5.1 Характеристика объекта, группы объектов 8 Поле для свободного ввода 5.2 Таблицы 7 Поле для свободного ввода Итого по разделу 15 Повторение пройденного материала 14 Поле для свободного ввода ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 132 0 0 2 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы Раздел 1. Числа и величины 1.1 Числа 9 Поле для свободного ввода 1.2 Величины 10 Поле для свободного ввода Итого по разделу 19 Раздел 2. Арифметические действия 2.1 Сложение и вычитание 19 Поле для свободного ввода 2.2 Умножение и деление 25 Поле для свободного ввода 2.3 Арифметические действия с числами в пределах 100 12 Поле для свободного ввода Итого по разделу 56 Раздел 3. Текстовые задачи 3.1 Текстовые задачи 11 Поле для свободного ввода Итого по разделу 11 Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры 4.1 Геометрические фигуры 10 Поле для свободного ввода 4.2 Геометрические величины 9 Поле для свободного ввода Итого по разделу 19 Раздел 5. Математическая информация 5.1 Математическая информация 14 Поле для свободного ввода Итого по разделу 14 Повторение пройденного материала 9 Поле для свободного ввода Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы) 8 8 Поле для свободного ввода ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 8 0 3 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы Раздел 1. Числа и величины 1.1 Числа 10 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] 1.2 Величины 8 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] Итого по разделу 18 Раздел 2. Арифметические действия 2.1 Вычисления 40 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] 2.2 Числовые выражения 7 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] Итого по разделу 47 Раздел 3. Текстовые задачи 3.1 Работа с текстовой задачей 12 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] 3.2 Решение задач 11 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] Итого по разделу 23 Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры 4.1 Геометрические фигуры 9 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] 4.2 Геометрические величины 13 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] Итого по разделу 22 Раздел 5. Математическая информация 5.1 Математическая информация 15 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] Итого по разделу 15 Повторение пройденного материала 4 1 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы) 7 7 [Библиотека ЦОК [https://m.edsoo.ru/7f4110fe]] ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 7 1 4 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы Раздел 1. Числа и величины 1.1 Числа 11 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 1.2 Величины 12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 Итого по разделу 23 Раздел 2. Арифметические действия 2.1 Вычисления 25 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 2.2 Числовые выражения 12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 Итого по разделу 37 Раздел 3. Текстовые задачи 3.1 Решение текстовых задач 20 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 Итого по разделу 20 Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры 4.1 Геометрические фигуры 12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 4.2 Геометрические величины 8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 Итого по разделу 20 Раздел 5. Математическая информация 5.1 Математическая информация 15 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 Итого по разделу 15 Повторение пройденного материала 14 2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 Итоговый контроль (контрольные и проверочные работы) 7 7 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411f36 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 7 2 ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И. МОРО И ДР.» 1 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Количественный счёт. Один, два, три… 1 2 Порядковый счёт. Первый, второй, третий… 1 3 Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу; установление пространственных отношений. Вверху. Внизу. Слева. Справа 1 4 Сравнение по количеству: столько же, сколько. Столько же. Больше. Меньше 1 5 Сравнение по количеству: больше, меньше. Столько же. Больше. Меньше 1 6 Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер, запись) 1 7 Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: установление пространственных отношений. Вверху. Внизу, слева. Справа. Что узнали. Чему научились 1 8 Различение, чтение чисел. Число и цифра 1 1 9 Число и количество. Число и цифра 2 1 10 Сравнение чисел, упорядочение чисел. Число и цифра 3 1 11 Увеличение числа на одну или несколько единиц. Знаки действий 1 12 Уменьшение числа на одну или несколько единиц. Знаки действий 1 13 Многоугольники: различение, сравнение, изображение от руки на листе в клетку. Число и цифра 4 1 14 Длина. Сравнение по длине: длиннее, короче, одинаковые по длине 1 15 Состав числа. Запись чисел в заданном порядке. Число и цифра 5 1 16 Конструирование целого из частей (чисел, геометрических фигур) 1 17 Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных) 1 18 Распознавание геометрических фигур: точка, отрезок и др. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч 1 19 Изображение геометрических фигур с помощью линейки на листе в клетку 1 20 Сбор данных об объекте по образцу; выбор объекта по описанию 1 21 Запись результата сравнения: больше, меньше, столько же (равно). Знаки сравнения 1 22 Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче 1 23 Сравнение геометрических фигур: общее, различное. Многоугольник. Круг 1 24 Расположение, описание расположения геометрических фигур на плоскости. Число и цифра 6 1 25 Увеличение, уменьшение числа на одну или несколько единиц. Числа 6 и 7. Цифра 7 1 26 Число как результат счета. Состав числа. Числа 8 и 9. Цифра 8 1 27 Число как результат измерения. Чиисла 8 и 9. Цифра 9 1 28 Число и цифра 0 1 29 Число 10 1 30 Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда 1 31 Обобщение. Состав чисел в пределах 10 1 32 Единицы длины: сантиметр. Сантиметр 1 33 Измерение длины отрезка. Сантиметр 1 34 Чтение рисунка, схемы с 1—2 числовыми данными (значениями данных величин) 1 35 Измерение длины с помощью линейки. Сантиметр 1 36 Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов 1 37 Числа от 1 до 10. Повторение 1 38 Действие сложения. Компоненты действия, запись равенства. Вычисления вида □ + 1, □ - 1 1 39 Сложение в пределах 10. Применение в практических ситуациях. Вычисления вида □ + 1, □ - 1 1 40 Запись результата увеличения на несколько единиц. □ + 1 + 1, □ - 1 - 1 1 41 Дополнение до 10. Запись действия 1 42 Текстовая задача: структурные элементы. Дополнение текста до задачи. Задача 1 43 Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Задача 1 44 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Модели задач: краткая запись, рисунок, схема 1 45 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на увеличение числа на несколько единиц 1 46 Составление задачи по краткой записи, рисунку, схеме 1 47 Изображение геометрических фигур с помощью линейки на листе в клетку. Изображение ломаной 1 48 Таблица сложения чисел (в пределах 10) 1 49 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение суммы 1 50 Текстовая сюжетная задача в одно действие. Выбор и объяснение верного решения задачи 1 51 Обобщение по теме «Решение текстовых задач» 1 52 Сравнение длин отрезков 1 53 Сравнение по длине, проверка результата сравнения измерением 1 54 Группировка объектов по заданному признаку 1 55 Свойства группы объектов, группировка по самостоятельно установленному свойству 1 56 Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Внутри. Вне. Между. Перед? За? Между? 1 57 Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, четырехугольника. Распознавание треугольников на чертеже 1 58 Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, четырёхугольника. Распределение фигур на группы. Отрезок Ломаная. Треугольник 1 59 Построение отрезка заданной длины 1 60 Многоугольники: различение, сравнение, изображение от руки на листе в клетку. Прямоугольник. Квадрат 1 61 Обобщение по теме «Пространственные отношения и геометрические фигуры» 1 62 Сравнение двух объектов (чисел, величин, геометрических фигур, задач) 1 63 Действие вычитания. Компоненты действия, запись равенства 1 64 Вычитание в пределах 10. Применение в практических ситуациях. Вычитание вида 6 - □, 7 - □ 1 65 Сложение и вычитание в пределах 10 1 66 Запись результата вычитания нескольких единиц. Вычитание вида 8 - □, 9 - □ 1 67 Выбор и запись арифметического действия в практической ситуации 1 68 Устное сложение и вычитание в пределах 10. Что узнали. Чему научились 1 69 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на уменьшение числа на несколько единиц 1 70 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на разностное сравнение 1 71 Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Литр 1 72 Перестановка слагаемых при сложении чисел 1 73 Переместительное свойство сложения и его применение для вычислений 1 74 Извлечение данного из строки, столбца таблицы 1 75 Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями 1 76 Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 10. Что узнали. Чему научились 1 77 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц 1 78 Геометрические фигуры: квадрат. Прямоугольник. Квадрат 1 79 Геометрические фигуры: прямоугольник. Прямоугольник. Квадрат 1 80 Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос 1 81 Комментирование хода увеличения, уменьшения числа до заданного; запись действия 1 82 Компоненты действия сложения. Нахождение неизвестного компонента 1 83 Решение задач на увеличение, уменьшение длины 1 84 Увеличение, уменьшение длины отрезка. Построение, запись действия 1 85 Построение квадрата 1 86 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого 1 87 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого 1 88 Вычитание как действие, обратное сложению 1 89 Сравнение без измерения: старше — моложе, тяжелее — легче. Килограмм 1 90 Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с измерением длины 1 91 Внесение одного-двух данных в таблицу 1 92 Компоненты действия вычитания. Нахождение неизвестного компонента 1 93 Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Повторение. Что узнали. Чему научились 1 94 Задачи на нахождение суммы и остатка. Повторение, что узнали. Чему научились 1 95 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Повторение. Что узнали. Чему научились 1 96 Числа от 11 до 20. Десятичный принцип записи чисел. Нумерация 1 97 Порядок следования чисел от 11 до 20. Сравнение и упорядочение чисел 1 98 Однозначные и двузначные числа 1 99 Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними. Дециметр 1 100 Измерение длины отрезка в разных единицах (сантиметры, дециметры) 1 101 Сложение в пределах 20 без перехода через десяток. Вычисления вида 10 + 7. 17 - 7. 17 - 10 1 102 Вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Вычисления вида 10 + 7. 17 - 7. 17 - 10 1 103 Десяток. Счёт десятками 1 104 Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Что узнали. Чему научились 1 105 Составление и чтение числового выражения, содержащего 1-2 действия 1 106 Обобщение. Числа от 1 до 20: различение, чтение, запись. Что узнали. Чему научились 1 107 Сложение и вычитание с числом 0 1 108 Задачи на разностное сравнение. Повторение 1 109 Переход через десяток при сложении. Представление на модели и запись действия. Табличное сложение 1 110 Переход через десяток при вычитании. Представление на модели и запись действия 1 111 Сложение в пределах 15. Сложение вида □ + 2, □ + 3. Сложение вида □ + 4. Сложение вида □ + 5. Сложение вида □ + 6 1 112 Вычитание в пределах 15. Табличное вычитание. Вычитание вида 11 - □. Вычитание вида 12 - □. Вычитание вида 13 - □. Вычитание вида 14 - □. Вычитание вида 15 - □ 1 113 Сложение и вычитание в пределах 15. Что узнали. Чему научились 1 114 Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Что узнали. Чему научились 1 115 Таблица сложения. Применение таблицы для сложения и вычитания чисел в пределах 20 1 116 Сложение в пределах 20. Что узнали. Чему научились 1 117 Вычитание в пределах 20. Что узнали. Чему научились 1 118 Сложение и вычитание в пределах 20 с комментированием хода выполнения действия 1 119 Счёт по 2, по 3, по 5. Сложение одинаковых слагаемых 1 120 Обобщение. Состав чисел в пределах 20. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 121 Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 122 Обобщение. Комментирование сложения и вычитания с переходом через десяток. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 123 Обобщение по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание». Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 124 Числа от 11 до 20. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 125 Единица длины: сантиметр, дециметр. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 126 Числа от 1 до 20. Сложение с переходом через десяток. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 127 Числа от 1 до 20. Вычитание с переходом через десяток. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 128 Числа от 1 до 20. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 129 Нахождение неизвестного компонента: действия сложения, вычитания. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 130 Измерение длины отрезка. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 131 Сравнение, группировка, закономерности, высказывания. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 132 Таблицы. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 132 0 0 2 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Числа от 1 до 100: действия с числами до 20. Повторение 1 2 Устное сложение и вычитание в пределах 20. Повторение 1 3 Числа в пределах 100: чтение, запись. Десятичный принцип записи чисел. Поместное значение цифр в записи числа. Десяток. Счёт десятками до 100. Числа от 11 до 100 1 4 Числа в пределах 100: десятичный состав. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых 1 5 Числа в пределах 100: упорядочение. Установление закономерности в записи последовательности из чисел, её продолжение 1 6 Входная контрольная работа 1 1 7 Свойства чисел: однозначные и двузначные числа 1 8 Работа с величинами: измерение длины (единица длины — миллиметр) 1 9 Измерение величин. Решение практических задач 1 10 Сравнение чисел в пределах 100. Неравенство, запись неравенства 1 11 Работа с величинами: измерение длины (единица длины — метр) 1 12 Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц/десятков 1 13 Работа с величинами: измерение длины (единицы длины — метр, дециметр, сантиметр, миллиметр) 1 14 Работа с величинами. Единицы стоимости: рубль, копейка 1 15 Соотношения между единицами величины (в пределах 100). Соотношения между единицами: рубль, копейка; метр, сантиметр 1 16 Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание) 1 17 Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели 1 18 Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие зависимости между числами/величинами 1 19 Представление текста задачи разными способами: в виде схемы, краткой записи 1 20 Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур: её объяснение с использованием математической терминологии 1 21 Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу) 1 22 Работа с величинами: измерение времени. Единица времени: час 1 23 Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная. Длина ломаной 1 24 Измерение длины ломаной, нахождение длины ломаной с помощью вычислений. Сравнение длины ломаной с длиной отрезка 1 25 Работа с величинами: измерение времени (единицы времени — час, минута). Определение времени по часам 1 26 Разностное сравнение чисел, величин 1 27 Работа с величинами: измерение времени (единицы времени – час, минута). Единицы времени – час, минута, секунда 1 28 Составление, чтение числового выражения со скобками, без скобок 1 29 Измерение периметра прямоугольника, запись результата измерения в сантиметрах 1 30 Сочетательное свойство сложения 1 31 Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений 1 32 Характеристика числа, группы чисел. Группировка чисел по выбранному свойству. Группировка числовых выражений по выбранному свойству 1 33 Контрольная работа №1 1 1 34 Составление предложений с использованием математической терминологии; проверка истинности утверждений. Составление верных равенств и неравенств 1 35 Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными. Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения учебных и практических задач 1 36 Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур 1 37 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение и вычитание с круглым числом 1 38 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа без перехода через разряд. Вычисления вида 36 + 2, 36 + 20 1 39 Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие). Проверка сложения и вычитания. Вычисление вида 36 - 2, 36 - 20 1 40 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Дополнение до круглого числа. Вычисления вида 26 + 4, 95 + 5 1 41 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение без перехода через разряд 1 42 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание без перехода через разряд 1 43 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание двузначного числа из круглого числа 1 44 Контрольная работа №2 1 1 45 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Числовое выражение без скобок: составление, чтение, устное нахождение значения 1 46 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Числовое выражение со скобками: составление, чтение, устное нахождение значения 1 47 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Приемы прибавления однозначного числа с переходом через разряд. Вычисления вида 26 + 7 1 48 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Приемы вычитания однозначного числа с переходом через разряд. Вычисления вида 35 - 7 1 49 Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения 1 50 Вычисление суммы, разности удобным способом 1 51 Оформление решения задачи (по вопросам, по действиям с пояснением) 1 52 Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все» 1 53 Расчётные задачи на увеличение/уменьшение величины на несколько единиц 1 54 Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения. Буквенные выражения. Уравнения 1 55 Построение отрезка заданной длины 1 56 Неизвестный компонент действия сложения, его нахождение. Проверка сложения 1 57 Взаимосвязь компонентов и результата действия вычитания. Проверка вычитания 1 58 Неизвестный компонент действия вычитания, его нахождение 1 59 План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий 1 60 Запись решения задачи в два действия 1 61 Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения), внесение данных в таблицу 1 62 Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в природе и пр.), внесение данных в таблицу. Проверка сложения 1 63 Классификация объектов по заданному и самостоятельно установленному основанию 1 64 Сравнение геометрических фигур 1 65 Контрольная работа №3 1 1 66 Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольник, ломаная 1 67 Периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника) 1 68 Алгоритм письменного сложения чисел 1 69 Алгоритм письменного вычитания чисел 1 70 Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок 1 71 Распознавание и изображение геометрических фигур: прямой угол. Виды углов 1 72 Правило составления ряда чисел, величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка правила, дополнение ряда) 1 73 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа с переходом через разряд 1 74 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычисления вида 52 - 24 1 75 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прикидка результата, его проверка 1 76 Конструирование геометрических фигур (треугольника, четырехугольника, многоугольника) 1 77 Сравнение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Протиположные стороны прямоугольника 1 78 Увеличение, уменьшение длины отрезка на заданную величину. Запись действия (в см и мм, в мм) 1 79 Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений 1 80 Письменное сложение и вычитание. Повторение 1 81 Устное сложение равных чисел 1 82 Контрольная работа №4 1 1 83 Оформление решения задачи с помощью числового выражения 1 84 Геометрические фигуры: разбиение прямоугольника на квадраты, составление прямоугольника из квадратов. Составление прямоугольника из геометрических фигур 1 85 Изображение на листе в клетку квадрата с заданной длиной стороны 1 86 Изображение на листе в клетку прямоугольника с заданными длинами сторон 1 87 Умножение чисел. Компоненты действия, запись равенства 1 88 Взаимосвязь сложения и умножения 1 89 Применение умножения в практических ситуациях. Составление модели действия 1 90 Измерение периметра прямоугольника, запись результата измерения в сантиметрах. Свойство противоположных сторон прямоугольника 1 91 Решение задач на нахождение периметра прямоугольника, квадрата 1 92 Применение умножения для решения практических задач 1 93 Нахождение произведения 1 94 Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (умножение, деление) 1 95 Переместительное свойство умножения 1 96 Контрольная работа №5 1 1 97 Деление чисел. Компоненты действия, запись равенства 1 98 Применение деления в практических ситуациях 1 99 Нахождение неизвестного слагаемого (вычисления в пределах 100) 1 100 Нахождение неизвестного уменьшаемого (вычисления в пределах 100) 1 101 Нахождение неизвестного вычитаемого (вычисления в пределах 100) 1 102 Закономерность в ряду объектов повседневной жизни: её объяснение с использованием математической терминологии 1 103 Вычитание суммы из числа, числа из суммы 1 104 Задачи на конкретный смысл арифметических действий. Повторение 1 105 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 2 1 106 Решение задач на нахождение периметра многоугольника (треугольника, четырехугольника) 1 107 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 2 1 108 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 3 1 109 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 3 1 110 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 4 1 111 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 4 1 112 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5 1 113 Контрольная работа №6 1 1 114 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 5 1 115 Расчётные задачи на увеличение/уменьшение величины в несколько раз 1 116 Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (без скобок) в пределах 100 (2-3 действия); нахождение его значения 1 117 Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками) в пределах 100 (2-3 действия); нахождение его значения 1 118 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 6 и на 6 1 119 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 6 1 120 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 7 и на 7 1 121 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 7 1 122 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 8 и на 8 1 123 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 8 1 124 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 9 и на 9 1 125 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 9. Таблица умножения 1 126 Умножение на 1, на 0. Деление числа 0 1 127 Работа с величинами: сравнение по массе (единица массы — килограмм) 1 128 Итоговая контрольная работа 1 1 129 Составление утверждений относительно заданного набора геометрических фигур. Распределение геометрических фигур на группы 1 130 Алгоритмы (приёмы, правила) построения геометрических фигур 1 131 Работа с электронными средствами обучения: правила работы, выполнение заданий 1 132 Обобщение изученного за курс 2 класса 1 133 Единица длины, массы, времени. Повторение 1 134 Задачи в два действия. Повторение 1 135 Геометрические фигуры. Периметр. Математическая информация. Работа с информацией. Повторение 1 136 Числа от 1 до 100. Умножение. Деление. Повторение 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 8 0 3 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a58e 2 Сложение и вычитание однородных величин 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f200 3 Взаимосвязь арифметических действий: сложения и вычитания, умножения и деления 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d5cc 4 Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e 5 Неизвестный компонент арифметического действия: различение, называние, комментирование процесса нахождения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f3d6 6 Нахождение неизвестного компонента арифметического действия сложения (вычитания) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ee40 7 Изображение фигур – отрезка, прямоугольника, квадрата – с заданными измерениями; обозначение фигур буквами 1 8 Входная контрольная работа 1 1 9 Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление текста на модели. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10588 10 Таблицы с данными о реальных процессах и явлениях; внесение данных в таблицу 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15ec0 11 Решение задач с геометрическим содержанием 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17068 12 Логические рассуждения (одно-двухшаговые) со связками «если …, то …», «поэтому», «значит», «все», «и», «некоторые», «каждый» 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15cea 13 Устные вычисления: переместительное свойство умножения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ea08 14 Переместительное свойство умножения 1 15 Задачи на применение смысла арифметических действий сложения, умножения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10ed4 16 Таблица умножения и деления 1 17 Умножение и деление в пределах 100: приемы устных вычислений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a3cc 18 Сочетательное свойство умножения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08eb4 19 Нахождение периметра многоугольника 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1338c 20 Задачи на применение смысла арифметических действий вычитания, деления 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1158c 21 Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0944a 22 Задачи применение зависимости "цена-количество-стоимость" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11708 23 Задачи на движение одного объекта. Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов 1 24 Порядок действий в числовом выражении (со скобками) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f034 25 Порядок действий в числовом выражении (без скобок) 1 26 Задачи на расчет скорости, времени или пройденного пути при движении одного объекта. Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи 1 27 Контрольная работа №1 1 1 28 Равенства и неравенства с числами: чтение, составление 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08658 29 Умножение и деление в пределах 100: таблица умножения и деления 1 30 Умножение и деление с числом 6 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ade0 31 Задачи на понимание отношений больше или меньше на… 1 32 Задачи на разностное сравнение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11d02 33 Задачи на кратное сравнение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11f3c 34 Задачи на понимание отношений больше или меньше в… 1 35 Столбчатая диаграмма: чтение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e173e2 36 Столбчатая диаграмма: использование данных для решения учебных и практических задач 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e175ae 37 Сравнение математических объектов (общее, различное, уникальное/специфичное) 1 38 Выбор формы представления информации. Линейные диаграммы 1 39 Умножение и деление с числом 7 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0afb6 40 Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15b14 41 Свойства чисел. Математические игры с числами 1 42 Кратное сравнение чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08cc0 43 Равенства и неравенства: установление истинности (верное/неверное) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e087e8 44 Единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09e4a 45 Площадь прямоугольника, квадрата 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13bca 46 Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Сравнение площадей фигур с помощью наложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e139fe 47 Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12c66 48 Конструирование многоугольника из данных фигур, деление многоугольника на части 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e129e6 49 Периметр и площадь прямоугольника: общее и различное 1 50 Площадь и приемы её нахождения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13f6c 51 Нахождение площади прямоугольника, квадрата 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e146ce 52 Алгоритмы (правила) нахождения периметра и площади 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13daa 53 Умножение и деление с числом 8 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b18c 54 Таблица умножения: анализ, формулирование закономерностей 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b4de 55 Умножение и деление с числом 9 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b358 56 Контрольная работа №2 1 1 57 Планирование хода решения задачи арифметическим способом. Решение задач изученных видов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16640 58 Конструирование прямоугольника из данных фигур, деление прямоугольника на части 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12df6 59 Переход от одних единиц площади к другим 1 60 Задачи на работу (производительность труда) одного объекта 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11884 61 Задачи на расчет производительности труда, времени или объема выполненной работы 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11a00 62 Применение переместительного, сочетательного свойства при умножении 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ebc0 63 Проверка правильности нахождения периметра, площади прямоугольника 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18d3c 64 Нахождение площади в заданных единицах 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14142 65 Арифметические действия с числом 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cdf2 66 Умножение и деление в пределах 100: внетабличное выполнение действий 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b678 67 Арифметические действия с числом 0 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cfc8 68 Нахождение площади фигуры, составленной из прямоугольников (квадратов) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e148e0 69 Оценка решения задачи на достоверность и логичность 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12266 70 Вычисления с числами 0 и 1. Деление нуля на число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d18a 71 Задачи на нахождение доли величины 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12400 72 Доля величины: сравнение долей одной величины 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12586 73 Доля величины: половина, четверть в практической ситуации, сравнение величин, выраженных долями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a1f6 74 Алгоритмы (правила) построения геометрических фигур. Правила построения окружности и круга 1 75 Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/ медленнее на/в». Определение с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов времени; прикидка и оценка результата измерений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e095bc 76 Время (единица времени — секунда); соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0974c 77 Расчёт времени. Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0999a 78 Соотношение «больше/ меньше на/в» в ситуации сравнения предметов и объектов на основе измерения величин 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a020 79 Контрольная работа №3 1 1 80 Устное умножение суммы на число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0baf6 81 Умножение и деление двузначного числа на однозначное число 1 82 Внетабличное устное умножение и деление в пределах 100 1 83 Приемы умножения двузначного числа на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0bcc2 84 Выбор верного решения задачи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10d4e 85 Разные способы решения задачи 1 86 Деление суммы на число 1 87 Разные приемы записи решения задачи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e120e0 88 Нахождение неизвестного компонента арифметического действия умножения (деления) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d400 89 Устное деление двузначного числа на двузначное 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b8ee 90 Проверка результата вычисления: обратное действие, применение алгоритма, оценка достоверности результата 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e634 91 Деление на однозначное число в пределах 100 1 92 Применение устных приёмов вычисления для решения практических задач 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0be8e 93 Контрольная работа №4 1 1 94 Задачи на понимание смысла арифметического действия деление с остатком 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c212 95 Устное деление с остатком; его применение в практических ситуациях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c3f2 96 Нахождение периметра в заданных единицах длины 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13666 97 Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением периметра 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14c8c 98 Дополнение изображения (чертежа) данными на основе измерения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14e62 99 Работа с таблицей: анализ данных, использование информации для ответов на вопросы и решения задач 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16078 100 Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения «дороже/дешевле на/в» (в повторение) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e092c4 101 Практическая работа по разделу "Величины". Повторение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14ab6 102 Числа в пределах 1000: чтение, запись, упорядочение 1 103 Работа с информацией: чтение информации, представленной в разной форме. Римская система счисления 1 104 Числа в пределах 1000: чтение, запись 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07208 105 Увеличение и уменьшение числа в несколько раз (в том числе в 10, 100 раз) 1 106 Числа в пределах 1000: представление в виде суммы разрядных слагаемых 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0820c 107 Математическая информация. Алгоритмы. Повторение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17aea 108 Классификация объектов по двум признакам 1 109 Числа в пределах 1000: сравнение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07ff0 110 Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение «тяжелее/легче на/в» 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09116 111 Измерение длины объекта, упорядочение по длине 1 112 Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах тысячи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09bde 113 Нахождение периметра прямоугольника, квадрата 1 114 Сложение и вычитание с круглым числом 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ca46 115 Сложение и вычитание в пределах 1000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cc1c 116 Алгоритмы (правила) устных и письменных вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16c6c 117 Письменное умножение на однозначное число в пределах 100 1 118 Письменное сложение в пределах 1000 1 119 Письменное вычитание в пределах 1000 1 120 Алгоритм деления на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0defa 121 Контрольная работа №5 1 1 122 Умножение круглого числа, на круглое число 1 123 Деление круглого числа, на круглое число 1 124 Приемы умножения трехзначного числа на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e 125 Изображение прямоугольника с заданным отношением длин сторон (больше или меньше на, в) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17220 126 Умножение и деление трехзначного числа на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18120 127 Задачи на расчет времени, количества 1 128 Приемы деления трехзначного числа на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1043e 129 Приемы деления на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e102b8 130 Проверка правильности вычислений: прикидка и оценка результата. Знакомство с калькулятором 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e81e 131 Числа. Числа от 1 до 1000. Повторение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17c7a 132 Текстовые задачи. Задачи в 2-3 действия. Повторение и закрепление 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1858a 133 Запись решения задачи по действиям с пояснениями и с помощью числового выражения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18b70 134 Алгоритмы (правила) порядка действий в числовом выражении 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16eb0 135 Нахождение значения числового выражения (со скобками или без скобок) 1 136 Итоговая контрольная работа 1 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 7 0 4 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Числа от 1 до 1000: чтение, запись, сравнение 1 2 Числа от 1 до 1000: установление закономерности в последовательности, упорядочение, классификация 1 3 Установление порядка выполнения действий в числовом выражении (без скобок), содержащем 2-4 действия 1 4 Установление порядка выполнения действий в числовом выражении (со скобками), содержащем 2-4 действия 1 5 Периметр фигуры, составленной из двух-трёх прямоугольников (квадратов) 1 6 Повторение изученного в 3 классе. Алгоритм умножения на однозначное число 1 7 Повторение изученного в 3 классе. Алгоритм деления на однозначное число 1 8 Входная контрольная работа 1 1 9 Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения деления 1 10 Анализ текстовой задачи: данные и отношения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e27670 11 Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления алгоритмов вычислений 1 12 Представление текстовой задачи на модели 1 13 Столбчатая диаграмма: чтение, дополнение 1 14 Числа в пределах миллиона: увеличение и уменьшение числа на несколько единиц разряда 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e19444 15 Составление числового выражения (суммы, разности) с комментированием, нахождение его значения 1 16 Решение задачи разными способами 1 17 Оценка решения задачи на достоверность и логичность 1 18 Числа в пределах миллиона: чтение, запись 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1925a 19 Запись решения задачи с помощью числового выражения 1 20 Числа в пределах миллиона: представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e195ca 21 Сравнение чисел в пределах миллиона 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1973c 22 Общее группы многозначных чисел. Классификация чисел. Класс миллионов. Класс миллиардов 1 23 Контрольная работа №1 1 1 24 Сравнение и упорядочение чисел 1 Библиотека ЦОК 1. https://m.edsoo.ru/c4e1989a 2)https://m.edsoo.ru/c4e19de0 25 Решение задач на работу 1 26 Составление высказываний о свойствах числа. Запись признаков сравнения чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a40c 27 Умножение на 10, 100, 1000 1 28 Деление на 10, 100, 1000 1 29 Наглядные представления о симметрии. Фигуры, имеющие ось симметрии 1 30 Работа с утверждениями (одно-/двухшаговые) с использованием изученных связок: конструирование, проверка истинности(верные (истинные) и неверные (ложные)) 1 31 Сравнение объектов по длине. Соотношения между величинами длины, их применение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8 32 Применение соотношений между единицами длины в практических и учебных ситуациях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b488 33 Сравнение объектов по площади. Соотношения между единицами площади, их применение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b60e 34 Применение соотношений между единицами площади в практических и учебных ситуациях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b78a 35 Решение задач на нахождение площади 1 36 Нахождение площади фигуры разными способами: палетка, разбиение на прямоугольники или единичные квадраты 1 37 Сравнение объектов по массе. Соотношения между величинами массы, их применение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a89e 38 Применение соотношений между единицами массы в практических и учебных ситуациях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a 39 Сравнение протяженности по времени. Соотношения между единицами времени, их применение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1afe2 40 Применение соотношений между единицами времени в практических и учебных ситуациях 1 41 Решение задач на расчет времени 1 42 Доля величины времени, массы, длины 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1be92 43 Сравнение величин, упорядочение величин 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a704 44 Закрепление. Таблица единиц времени 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b168 45 Контрольная работа №2 1 1 46 Применение представлений о площади для решения задач 1 47 Решение задач на нахождение величины (массы, длины) 1 48 Задачи на нахождение величины (массы, длины) 1 49 Письменное сложение многозначных чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c022 50 Решение задач на нахождение длины 1 51 Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения сложения 1 52 Разностное и кратное сравнение величин 1 53 Письменное вычитание многозначных чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2 54 Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения вычитания 1 55 Устные приемы вычислений: сложение и вычитание многозначных чисел 1 56 Дополнение многозначного числа до заданного круглого числа 1 57 Нахождение неизвестного компонента действия сложения (с комментированием) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f61e 58 Нахождение неизвестного компонента действия вычитания (с комментированием) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2 59 Примеры и контрпримеры 1 60 Изображение фигуры, симметричной заданной 1 61 Вычисление доли величины 1 62 Применение представлений о доле величины для решения практических задач (в одно действие) 1 63 Планирование хода решения задачи арифметическим способом 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e21482 64 Сравнение математических объектов (общее, различное, уникальное/специфичное) 1 65 Контрольная работа № 3 1 1 66 Арифметические действия с величинами: сложение, вычитание 1 67 Поиск и использование данных для решения практических задач 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e212de 68 Задачи на нахождение цены, количества, стоимости товара 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22abc 69 Запись решения задачи по действиям с пояснениями и с помощью числового выражения 1 70 Применение представлений о сложении, вычитании для решения практических задач (в одно действие) 1 71 Задачи с недостаточными данными 1 72 Таблица: чтение, дополнение 1 73 Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), конструирование фигуры из прямоугольников. Выполнение построений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25582 74 Устные приемы вычислений: умножение и деление с многозначным числом 1 75 Умножение на однозначное число в пределах 100000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa 76 Увеличение значения величины в несколько раз (умножение на однозначное число) 1 77 Составление числового выражения (произведения, частного) с комментированием, нахождение его значения 1 78 Взаимное расположение геометрических фигур на чертеже 1 79 Нахождение неизвестного компонента действия умножения (с комментированием) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f970 80 Нахождение неизвестного компонента действия деления (с комментированием) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e 81 Сравнение геометрических фигур 1 82 Закрепление по теме "Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента" 1 83 Деление на однозначное число в пределах 100000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1cf90 84 Составление числового выражения, содержащего 2 действия, нахождение его значения 1 85 Уменьшение значения величины в несколько раз (деление на однозначное число) 1 86 Контрольная работа №4 1 1 87 Число, большее или меньшее данного числа в заданное число раз 1 88 Применение представлений об умножении, делении для решения практических задач (в одно действие) 1 89 Повторение пройденного по разделу "Нумерация" 1 90 Сравнение значений числовых выражений с одним арифметическим действием 1 91 Разные приемы записи решения задачи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2358e 92 Работа с утверждениями: составление и проверка логических рассуждений при решении задач, формулирование вывода 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e215ea 93 Решение задач на нахождение периметра прямоугольника (квадрата) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2597e 94 Решение задач, отражающих ситуацию купли-продажи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22abc 95 Закрепление изученного по разделу "Арифметические действия" 1 96 Периметр многоугольника 1 97 Решение задач на движение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2226a 98 Решение расчетных задач (расходы, изменения) 1 99 Использование данных таблицы, диаграммы, схемы, рисунка для ответов на вопросы, проверки истинности утверждений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25e42 100 Разные формы представления одной и той же информации 1 101 Модели пространственных геометрических фигур в окружающем мире (шар, куб) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e24736 102 Проекции предметов окружающего мира на плоскость 1 103 Применение алгоритмов для вычислений 1 104 Деление с остатком 1 105 Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления умения решать текстовые задачи 1 106 Нахождение значения числового выражения, содержащего 2-4 действия 1 107 Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления умения конструировать с использованием геометрических фигур 1 108 Алгоритм умножения на двузначное число в пределах 100000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8 109 Практическая работа "Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из прямоугольников/квадратов". Повторение 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25410 110 Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения умножения 1 111 Умножение на двузначное число в пределах 100000 1 112 Контрольная работа №5 1 1 113 Модели пространственных геометрических фигур в окружающем мире (цилиндр, пирамида, конус) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2529e 114 Применение алгоритмов для построения геометрической фигуры, измерения длины отрезка 1 115 Письменное умножение и деление многозначных чисел 1 116 Классификация объектов по одному-двум признакам 1 117 Закрепление по теме "Письменные вычисления" 1 118 Закрепление по теме "Задачи на установление времени, расчёта количества, расхода, изменения" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2316a 119 Суммирование данных строки, столбца данной таблицы 1 120 Алгоритм деления на двузначное число в пределах 100000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1d544 121 Деление на двузначное число в пределах 100000 1 122 Окружность, круг: распознавание и изображение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e241f0 123 Задачи на нахождение производительности труда, времени работы, объема выполненной работы 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22968 124 Задачи с избыточными и недостающими данными 1 125 Окружность и круг: построение, нахождение радиуса 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2433a 126 Применение представлений о периметре многоугольника для решения задач 1 127 Итоговая контрольная работа 1 1 128 Закрепление. Практическая работа по теме "Окружность, круг: распознавание и изображение; построение окружности заданного радиуса". Повторение по теме "Геометрические фигуры" 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e296aa 129 Закрепление по теме "Разные способы решения некоторых видов изученных задач" 1 130 Задачи на нахождение скорости, времени, пройденного пути 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2911e 131 Закрепление. Работа с текстовой задачей 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e29510 132 Закрепление по теме "Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле". Материал для расширения и углубления знаний 1 Библиотека ЦОК 1. https://m.edsoo.ru/c4e20b40 2)https://m.edsoo.ru/c4e20cee 133 Построение изученных геометрических фигур заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов: линейки, угольника, циркуля 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e244a2 134 Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25154 135 Составление числового выражения, содержащего 1-2 действия и нахождение его значения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e288ea 136 Закрепление по теме "Пространственные геометрические фигуры (тела)" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e299ca ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 7 2 ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ 1 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Количественный счет 1 2 Порядковый счет 1 3 Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений 1 4 Сравнение по количеству: столько же, сколько 1 5 Сравнение по количеству: больше, меньше 1 6 Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер, запись) 1 7 Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: установление пространственных отношений 1 8 Различение, чтение чисел. Число и цифра 1 1 9 Число и количество. Число и цифра 2 1 10 Сравнение чисел, упорядочение чисел. Число и цифра 3 1 11 Увеличение числа на одну или несколько единиц 1 12 Уменьшение числа на одну или несколько единиц 1 13 Многоугольники: различение, сравнение, изображение от руки на листе в клетку. Число и цифра 4 1 14 Длина. Сравнение по длине: длиннее, короче, одинаковые по длине 1 15 Состав числа. Запись чисел в заданном порядке. Число и цифра 5 1 16 Конструирование целого из частей (чисел, геометрических фигур) 1 17 Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных) 1 18 Распознавание геометрических фигур: точка, отрезок и др. 1 19 Изображение геометрических фигур с помощью линейки на листе в клетку 1 20 Сбор данных об объекте по образцу; выбор объекта по описанию 1 21 Запись результата сравнения: больше, меньше, столько же (равно) 1 22 Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче 1 23 Сравнение геометрических фигур: общее, различное 1 24 Расположение, описание расположения геометрических фигур на плоскости. Число и цифра 6 1 25 Увеличение, уменьшение числа на одну или несколько единиц. Число и цифра 7 1 26 Число как результат счета. Состав числа. Число и цифра 8 1 27 Число как результат измерения. Число и цифра 9 1 28 Число и цифра 0 1 29 Число 10 1 30 Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда 1 31 Обобщение. Состав чисел в пределах 10 1 32 Единицы длины: сантиметр 1 33 Измерение длины отрезка 1 34 Чтение рисунка, схемы с 1—2 числовыми данными (значениями данных величин) 1 35 Измерение длины с помощью линейки 1 36 Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов 1 37 Числа от 1 до 10. Повторение 1 38 Действие сложения. Компоненты действия, запись равенства 1 39 Сложение в пределах 10. Применение в практических ситуациях 1 40 Запись результата увеличения на несколько единиц 1 41 Дополнение до 10. Запись действия 1 42 Текстовая задача: структурные элементы. Дополнение текста до задачи 1 43 Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу 1 44 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Модели задач: краткая запись, рисунок, схема 1 45 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на увеличение числа на несколько единиц 1 46 Составление задачи по краткой записи, рисунку, схеме 1 47 Изображение геометрических фигур с помощью линейки на листе в клетку 1 48 Таблица сложения чисел (в пределах 10) 1 49 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение суммы 1 50 Текстовая сюжетная задача в одно действие. Выбор и объяснение верного решения задачи 1 51 Обобщение по теме «Решение текстовых задач» 1 52 Сравнение длин отрезков 1 53 Сравнение по длине, проверка результата сравнения измерением 1 54 Группировка объектов по заданному признаку 1 55 Свойства группы объектов, группировка по самостоятельно установленному свойству 1 56 Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Внутри. Вне. Между 1 57 Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, четырехугольника 1 58 Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, четырехугольника. Распределение фигур на группы 1 59 Построение отрезка заданной длины 1 60 Многоугольники: различение, сравнение, изображение от руки на листе в клетку 1 61 Обобщение по теме «Пространственные отношения и геометрические фигуры» 1 62 Сравнение двух объектов (чисел, величин, геометрических фигур, задач) 1 63 Действие вычитания. Компоненты действия, запись равенства 1 64 Вычитание в пределах 10. Применение в практических ситуациях 1 65 Сложение и вычитание в пределах 10 1 66 Запись результата вычитания нескольких единиц 1 67 Выбор и запись арифметического действия в практической ситуации 1 68 Устное сложение и вычитание в пределах 10 1 69 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на уменьшение числа на несколько единиц 1 70 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на разностное сравнение 1 71 Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче 1 72 Перестановка слагаемых при сложении чисел 1 73 Переместительное свойство сложения и его применение для вычислений 1 74 Извлечение данного из строки, столбца таблицы 1 75 Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями 1 76 Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 10 1 77 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц 1 78 Геометрические фигуры: квадрат 1 79 Геометрические фигуры: прямоугольник 1 80 Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос 1 81 Комментирование хода увеличения, уменьшения числа до заданного; запись действия 1 82 Компоненты действия сложения. Нахождение неизвестного компонента 1 83 Решение задач на увеличение, уменьшение длины 1 84 Увеличение, уменьшение длины отрезка. Построение, запись действия 1 85 Построение квадрата 1 86 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого 1 87 Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого 1 88 Вычитание как действие, обратное сложению 1 89 Сравнение без измерения: старше — моложе, тяжелее — легче 1 90 Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с измерением длины 1 91 Внесение одного-двух данных в таблицу 1 92 Компоненты действия вычитания. Нахождение неизвестного компонента 1 93 Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Повторение 1 94 Задачи на нахождение суммы и остатка. Повторение 1 95 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Повторение 1 96 Числа от 11 до 20. Десятичный принцип записи чисел 1 97 Порядок следования чисел от 11 до 20. Сравнение и упорядочение чисел 1 98 Однозначные и двузначные числа 1 99 Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними 1 100 Измерение длины отрезка в разных единицах (сантиметры, дециметры) 1 101 Сложение в пределах 20 без перехода через десяток 1 102 Вычитание в пределах 20 без перехода через десяток 1 103 Десяток. Счет десятками в пределах ста 1 104 Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток 1 105 Составление и чтение числового выражения, содержащего 1-2 действия 1 106 Обобщение. Числа от 1 до 20: различение, чтение, запись 1 107 Сложение и вычитание с числом 0 1 108 Задачи на разностное сравнение. Повторение 1 109 Переход через десяток при сложении. Представление на модели и запись действия 1 110 Переход через десяток при вычитании. Представление на модели и запись действия 1 111 Сложение в пределах 15 1 112 Вычитание в пределах 15 1 113 Сложение и вычитание в пределах 15 1 114 Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток 1 115 Таблица сложения. Применение таблицы для сложения и вычитания чисел в пределах 20 1 116 Сложение в пределах 20 1 117 Вычитание в пределах 20 1 118 Сложение и вычитание в пределах 20 с комментированием хода выполнения действия 1 119 Счёт по 2, по 3, по 5. Сложение одинаковых слагаемых 1 120 Обобщение. Состав чисел в пределах 20 1 121 Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток 1 122 Обобщение. Комментирование сложения и вычитания с переходом через десяток 1 123 Обобщение по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание» 1 124 Числа от 11 до 20. Повторение 1 125 Единица длины: сантиметр, дециметр. Повторение 1 126 Числа от 1 до 20. Сложение с переходом через десяток. Повторение 1 127 Числа от 1 до 20. Вычитание с переходом через десяток. Повторение 1 128 Числа от 1 до 20. Повторение 1 129 Нахождение неизвестного компонента: действия сложения, вычитания. Повторение 1 130 Измерение длины отрезка. Повторение 1 131 Сравнение, группировка, закономерности, высказывания. Повторение 1 132 Таблицы. Повторение 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 132 0 0 2 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Числа от 1 до 100: действия с числами до 20. Повторение 1 2 Устное сложение и вычитание. Повторение 1 3 Числа в пределах 100: чтение, запись. Десятичный принцип записи чисел. Поместное значение цифр в записи числа 1 4 Числа в пределах 100: десятичный состав. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых 1 5 Числа в пределах 100: упорядочение. Установление закономерности в записи последовательности из чисел, её продолжение 1 6 Входная контрольная работа 1 1 7 Свойства чисел: чётные и нечётные числа, однозначные и двузначные числа 1 8 Работа с величинами: измерение длины (единица длины — миллиметр) 1 9 Измерение величин. Решение практических задач 1 10 Сравнение чисел в пределах 100. Неравенство, запись неравенства 1 11 Работа с величинами: измерение длины (единица длины — метр) 1 12 Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц/десятков 1 13 Работа с величинами: измерение длины (единицы длины — метр, дециметр, сантиметр, миллиметр) 1 14 Работа с величинами. Сравнение предметов по стоимости (единицы стоимости – рубль, копейка) 1 15 Соотношения между единицами величины (в пределах 100) 1 16 Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание) 1 17 Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели 1 18 Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие зависимости между числами/величинами 1 19 Представление текста задачи разными способами 1 20 Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур: её объяснение с использованием математической терминологии 1 21 Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу) 1 22 Работа с величинами: измерение времени (единицы времени — час, минута) 1 23 Распознавание и изображение геометрических фигур: ломаная 1 24 Измерение длины ломаной, нахождение длины ломаной с помощью вычислений 1 25 Работа с величинами: измерение времени (единицы времени — час, минута). Определение времени по часам 1 26 Разностное сравнение чисел, величин 1 27 Работа с величинами: измерение времени (единицы времени – час, минута). Единицы времени – час, минута, секунда 1 28 Составление, чтение числового выражения со скобками, без скобок 1 29 Измерение периметра прямоугольника, запись результата измерения в сантиметрах 1 30 Сочетательное свойство сложения 1 31 Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений 1 32 Характеристика числа, группы чисел. Группировка чисел по выбранному свойству 1 33 Контрольная работа №1 1 1 34 Составление предложений с использованием математической терминологии; проверка истинности утверждений 1 35 Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными. Столбчатая диаграмма; использование данных диаграммы для решения учебных и практических задач 1 36 Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения 1 37 Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур 1 38 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение и вычитание с круглым числом 1 39 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа без перехода через разряд 1 40 Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие). Проверка сложения и вычитания 1 41 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Дополнение до круглого числа 1 42 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение без перехода через разряд 1 43 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание без перехода через разряд 1 44 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Вычитание двузначного числа из круглого числа 1 45 Контрольная работа №2 1 1 46 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Числовое выражение без скобок: составление, чтение, устное нахождение значения 1 47 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Числовое выражение со скобками: составление, чтение, устное нахождение значения 1 48 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Приемы прибавления однозначного числа с переходом через разряд 1 49 Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Приемы вычитания однозначного числа с переходом через разряд 1 50 Вычисление суммы, разности удобным способом 1 51 Оформление решения задачи (по вопросам, по действиям с пояснением) 1 52 Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все» 1 53 Расчётные задачи на увеличение/уменьшение величины на несколько единиц 1 54 Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения 1 55 Неизвестный компонент действия сложения, его нахождение 1 56 Взаимосвязь компонентов и результата действия вычитания 1 57 Неизвестный компонент действия вычитания, его нахождение 1 58 План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий 1 59 Запись решения задачи в два действия 1 60 Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения), внесение данных в таблицу 1 61 Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в природе и пр.), внесение данных в таблицу 1 62 Классификация объектов по заданному и самостоятельно установленному основанию 1 63 Сравнение геометрических фигур 1 64 Контрольная работа №3 1 1 65 Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольник 1 66 Периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника) 1 67 Алгоритм письменного сложения чисел 1 68 Алгоритм письменного вычитания чисел 1 69 Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок 1 70 Построение отрезка заданной длины 1 71 Распознавание и изображение геометрических фигур: прямой угол 1 72 Правило составления ряда чисел, величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка правила, дополнение ряда) 1 73 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа с переходом через разряд 1 74 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение и вычитание чисел 1 75 Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прикидка результата, его проверка 1 76 Конструирование геометрических фигур (треугольника, четырехугольника, многоугольника) 1 77 Сравнение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат 1 78 Увеличение, уменьшение длины отрезка на заданную величину. Запись действия (в см и мм, в мм) 1 79 Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений 1 80 Письменное сложение и вычитание. Повторение 1 81 Устное сложение равных чисел 1 82 Контрольная работа №4 1 1 83 Оформление решения задачи с помощью числового выражения 1 84 Геометрические фигуры: разбиение прямоугольника на квадраты, составление прямоугольника из квадратов 1 85 Изображение на листе в клетку квадрата с заданной длиной стороны 1 86 Изображение на листе в клетку прямоугольника с заданными длинами сторон 1 87 Умножение чисел. Компоненты действия, запись равенства 1 88 Взаимосвязь сложения и умножения 1 89 Применение умножения в практических ситуациях. Составление модели действия 1 90 Нахождение произведения 1 91 Измерение периметра прямоугольника, запись результата измерения в сантиметрах. Свойство противоположных сторон прямоугольника 1 92 Решение задач на нахождение периметра прямоугольника, квадрата 1 93 Применение умножения для решения практических задач 1 94 Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия (умножение, деление) 1 95 Переместительное свойство умножения 1 96 Контрольная работа №5 1 1 97 Деление чисел. Компоненты действия, запись равенства 1 98 Применение деления в практических ситуациях 1 99 Нахождение неизвестного слагаемого (вычисления в пределах 100) 1 100 Нахождение неизвестного уменьшаемого (вычисления в пределах 100) 1 101 Нахождение неизвестного вычитаемого (вычисления в пределах 100) 1 102 Вычитание суммы из числа, числа из суммы 1 103 Закономерность в ряду объектов повседневной жизни: её объяснение с использованием математической терминологии 1 104 Решение задач на нахождение периметра многоугольника (треугольника, четырехугольника) 1 105 Задачи на конкретный смысл арифметических действий. Повторение 1 106 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 2 1 107 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 2 1 108 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 3 1 109 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 3 1 110 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 4 1 111 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 4 1 112 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5 1 113 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 5 1 114 Расчётные задачи на увеличение/уменьшение величины в несколько раз 1 115 Контрольная работа №6 1 1 116 Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (без скобок) в пределах 100 (2-3 действия); нахождение его значения 1 117 Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками) в пределах 100 (2-3 действия); нахождение его значения 1 118 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 6 и на 6 1 119 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 6 1 120 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 7 и на 7 1 121 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 7 1 122 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 8 и на 8 1 123 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 8 1 124 Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 9 и на 9 1 125 Табличное умножение в пределах 50. Деление на 9 1 126 Умножение на 1, на 0. Деление числа 0 1 127 Работа с величинами: сравнение по массе (единица массы — килограмм) 1 128 Итоговая контрольная работа 1 1 129 Составление утверждений относительно заданного набора геометрических фигур. Распределение геометрических фигур на группы 1 130 Алгоритмы (приёмы, правила) построения геометрических фигур 1 131 Работа с электронными средствами обучения: правила работы, выполнение заданий 1 132 Обобщение изученного за курс 2 класса 1 133 Единица длины, массы, времени. Повторение 1 134 Задачи в два действия. Повторение 1 135 Геометрические фигуры. Периметр. Математическая информация. Работа с информацией. Повторение 1 136 Числа от 1 до 100. Умножение. Деление. Повторение 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 8 0 3 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Логические рассуждения (одно-двухшаговые) со связками «если …, то …», «поэтому», «значит», «все», «и», «некоторые», «каждый» 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15cea 2 Сравнение математических объектов (общее, различное, уникальное/специфичное) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1592a 3 Неизвестный компонент арифметического действия: различение, называние, комментирование процесса нахождения 1 4 Нахождение неизвестного компонента арифметического действия сложения (вычитания) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ee40 5 Проверка правильности вычислений: прикидка и оценка результата 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a3cc 6 Входная контрольная работа 1 1 7 Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление текста на модели 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10588 8 Изображение фигур – отрезка, прямоугольника, квадрата – с заданными измерениями; обозначение фигур буквами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1628a 9 Измерение длины объекта, упорядочение по длине 1 10 Работа с информацией: чтение информации, представленной в разной форме 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15ec0 11 Устные вычисления: переместительное свойство умножения 1 12 Взаимосвязь арифметических действий: сложения и вычитания, умножения и деления 1 13 Таблица умножения и деления 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b4de 14 Устные вычисления с использованием таблицы умножения и деления 1 15 Умножение и деление в пределах 50: внетабличное выполнение действий 1 16 Умножение и деление в пределах 50: приемы устных вычислений 1 17 Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 1 18 Порядок действий в числовом выражении (со скобками) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f034 19 Порядок действий в числовом выражении (без скобок) 1 20 Таблица умножения: анализ, формулирование закономерностей 1 21 Контрольная работа №1 1 1 22 Нахождение периметра прямоугольника, квадрата 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1338c 23 Нахождение периметра многоугольника 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1383c 24 Нахождение периметра в заданных единицах длины 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13666 25 Умножение и деление с числом 6 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ade0 26 Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e129e6 27 Задачи на применение смысла арифметических действий сложения, умножения 1 28 Задачи на применение смысла арифметических действий вычитания, деления 1 29 Столбчатая диаграмма: чтение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e173e2 30 Планирование хода решения задачи арифметическим способом 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e106d2 31 Умножение и деление с числом 7 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0afb6 32 Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка 1 33 Задачи на понимание отношений больше или меньше на… 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1158c 34 Задачи на понимание отношений больше или меньше в… 1 35 Единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e139fe 36 Площадь и приемы её нахождения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e131d4 37 Площадь прямоугольника, квадрата 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13daa 38 Нахождение площади прямоугольника, квадрата 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13f6c 39 Умножение и деление с числом 8 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b18c 40 Умножение и деление с числом 9 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b358 41 Контрольная работа №2 1 1 42 Периметр и площадь прямоугольника: общее и различное 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e146ce 43 Конструирование прямоугольника из данных фигур, деление прямоугольника на части 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12c66 44 Конструирование многоугольника из данных фигур, деление многоугольника на части 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12df6 45 Переход от одних единиц площади к другим 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14ab6 46 Оценка решения задачи на достоверность и логичность 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12266 47 Нахождение площади в заданных единицах 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13daa 48 Выбор верного решения задачи 1 49 Разные приемы записи решения задачи 1 50 Решение задач с геометрическим содержанием 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e151f0 51 Выбор формы представления информации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18ec2 52 Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Сравнение площадей фигур с помощью наложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14c8c 53 Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением периметра 1 54 Арифметические действия с числом 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cdf2 55 Арифметические действия с числом 0 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cfc8 56 Вычисления с числами 0 и 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d18a 57 Переместительное свойство умножения 1 58 Запись решения задачи по действиям с пояснениями и с помощью числового выражения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e120e0 59 Нахождение площади фигуры, составленной из прямоугольников (квадратов) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e148e0 60 Доля величины: половина, четверть в практической ситуации, сравнение величин, выраженных долями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12400 61 Доля величины: сравнение долей одной величины 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12586 62 Нахождение доли величины и величины по значению доли 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e126f8 63 Контрольная работа №3 1 1 64 Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/ медленнее на/в». Определение с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов времени; прикидка и оценка результата измерений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e095bc 65 Время (единица времени — секунда); соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0999a 66 Расчёт времени. Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0999a 67 Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08b08 68 Изображение прямоугольника с заданным отношением длин сторон (больше или меньше на, в) 1 69 Проверка правильности нахождения периметра, площади прямоугольника 1 70 Свойства чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08eb4 71 Умножение круглого числа, на круглое число 1 72 Деление круглого числа, на круглое число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b8ee 73 Устное умножение суммы на число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0baf6 74 Разные способы решения задачи 1 75 Умножение и деление двузначного числа на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0bcc2 76 Алгоритмы (правила) устных и письменных вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16c6c 77 Алгоритмы (правила) порядка действий в числовом выражении 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16eb0 78 Применение устных приёмов вычисления для решения практических задач 1 79 Деление суммы на число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0be8e 80 Внетабличное устное умножение и деление в пределах 100 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c046 81 Нахождение неизвестного компонента арифметического действия умножения (деления) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d5cc 82 Проверка результата вычисления: обратное действие, применение алгоритма, оценка достоверности результата 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d7ac 83 Устное деление двузначного числа на двузначное 1 84 Сочетательное свойство умножения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ebc0 85 Применение переместительного, сочетательного свойства при умножении 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ea08 86 Сложение и вычитание однородных величин 1 87 Контрольная работа №4 1 1 88 Нахождение значения числового выражения (со скобками или без скобок) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1840e 89 Задачи на расчет времени, количества 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11884 90 Устное деление с остатком; его применение в практических ситуациях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c212 91 Задачи на понимание смысла арифметического действия деление с остатком 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11064 92 Задачи на разностное сравнение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11d02 93 Задачи на работу (производительность труда) одного объекта 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11a00 94 Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения «дороже/дешевле на/в» 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e092c4 95 Задачи на кратное сравнение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11f3c 96 Алгоритмы (правила) нахождения периметра и площади 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17068 97 Алгоритмы (правила) построения геометрических фигур 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17220 98 Дополнение изображения (чертежа) данными на основе измерения 1 99 Классификация объектов по двум признакам 1 100 Числа в пределах 1000: чтение, запись 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07208 101 Числа в пределах 1000: представление в виде суммы разрядных слагаемых 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0820c 102 Числа в пределах 1000: сравнение 1 103 Числа в пределах 1000: чтение, запись, упорядочение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e084a0 104 Увеличение и уменьшение числа в несколько раз (в том числе в 10, 100 раз) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e 105 Равенства и неравенства с числами: чтение, составление 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08658 106 Равенства и неравенства: установление истинности (верное/неверное) 1 107 Столбчатая диаграмма: использование данных для решения учебных и практических задач 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e175ae 108 Соотношение «больше/ меньше на/в» в ситуации сравнения предметов и объектов на основе измерения величин 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a1f6 109 Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение «тяжелее/легче на/в» 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09116 110 Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах тысячи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09bde 111 Кратное сравнение чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08eb4 112 Сложение и вычитание с круглым числом 1 113 Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации 1 114 Задачи на расчет производительности труда, времени или объема выполненной работы 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10d4e 115 Задачи применение зависимости "цена-количество-стоимость" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11708 116 Контрольная работа №5 1 1 117 Письменное сложение в пределах 1000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ca46 118 Письменное вычитание в пределах 1000 1 119 Сложение и вычитание в пределах 1000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cc1c 120 Письменное умножение на однозначное число в пределах 100 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d98c 121 Приемы умножения двузначного числа на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e 122 Деление на однозначное число в пределах 100 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0db6c 123 Алгоритм деления на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0defa 124 Приемы деления на однозначное число 1 125 Приемы умножения трехзначного числа на однозначное число 1 126 Приемы деления трехзначного числа на однозначное число 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1043e 127 Умножение и деление трехзначного числа на однозначное число 1 128 Итоговая контрольная работа 1 1 129 Задачи на доли 1 130 Составление задач. Установление последовательности событий в тексте и действий в решении 1 131 Работа с таблицей: анализ данных, использование информации для ответов на вопросы и решения задач 1 132 Таблицы с данными о реальных процессах и явлениях; внесение данных в таблицу 1 133 Числа. Числа от 1 до 1000. Повторение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17c7a 134 Практическая работа по разделу "Величины". Повторение 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17dec 135 Математическая информация. Алгоритмы. Повторение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17aea 136 Текстовые задачи. Задачи в 2-3 действия. Повторение и закрепление 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1858a ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 7 1 4 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Числа от 1 до 1000: чтение, запись, сравнение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1925a 2 Установление порядка выполнения действий в числовом выражении (без скобок), содержащем 2-4 действия 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1eab6 3 Установление порядка выполнения действий в числовом выражении (со скобками), содержащем 2-4 действия 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1eed0 4 Письменное сложение многозначных чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c022 5 Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения сложения 1 6 Письменное вычитание многозначных чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2 7 Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения вычитания 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c338 8 Входная контрольная работа 1 1 9 Повторение изученного в 3 классе. Алгоритм умножения на однозначное число 1 10 Повторение изученного в 3 классе. Алгоритм деления на однозначное число 1 11 Анализ текстовой задачи: данные и отношения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e21482 12 Представление текстовой задачи на модели 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e212de 13 Столбчатая диаграмма: чтение, дополнение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e26f72 14 Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления алгоритмов вычислений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e27210 15 Числа от 1 до 1000: установление закономерности в последовательности, упорядочение, классификация 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1973c 16 Числа в пределах миллиона: чтение, запись 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e19444 17 Числа в пределах миллиона: представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e195ca 18 Сравнение чисел в пределах миллиона 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1989a 19 Сравнение и упорядочение чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e19de0 20 Составление высказываний о свойствах числа. Запись признаков сравнения чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a40c 21 Умножение на 10, 100, 1000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1e2aa 22 Деление на 10, 100, 1000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1e458 23 Контрольная работа №1 1 1 24 Числа в пределах миллиона: увеличение и уменьшение числа на несколько единиц разряда 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e19f84 25 Общее группы многозначных чисел. Классификация чисел 1 26 Сравнение объектов по длине. Соотношения между величинами длины, их применение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8 27 Вместимость (единица вместимости - литр). Сравнение объектов по вместимости 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b488 28 Сравнение объектов по площади. Соотношения между единицами площади, их применение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b60e 29 Применение соотношений между единицами площади в практических и учебных ситуациях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b78a 30 Нахождение площади фигуры разными способами: палетка, разбиение на прямоугольники или единичные квадраты 1 31 Решение задач на нахождение площади 1 32 Сравнение объектов по массе. Соотношения между величинами массы, их применение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a89e 33 Применение соотношений между единицами массы, вместимости в практических и учебных ситуациях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a 34 Сравнение протяженности по времени. Соотношения между единицами времени, их применение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1afe2 35 Применение соотношений между единицами времени в практических и учебных ситуациях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b168 36 Доля величины времени, массы, длины 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1be92 37 Сравнение величин, упорядочение величин 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a704 38 Арифметические действия с величинами: сложение, вычитание 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f200 39 Решение задач на расчет времени 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22fb2 40 Задачи на нахождение величины (массы, длины) 1 41 Решение задач на нахождение величины (массы, длины) 1 42 Наглядные представления о симметрии. Фигуры, имеющие ось симметрии 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e23854 43 Изображение фигуры, симметричной заданной 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e24092 44 Таблица: чтение, дополнение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e26806 45 Контрольная работа №2 1 1 46 Устные приемы вычислений: сложение и вычитание многозначных чисел 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1e5e8 47 Устные приемы вычислений: умножение и деление с многозначным числом 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1e78c 48 Дополнение многозначного числа до заданного круглого числа 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a588 49 Нахождение неизвестного компонента действия сложения (с комментированием) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f61e 50 Нахождение неизвестного компонента действия вычитания (с комментированием) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2 51 Вычисление доли величины и величины по ее доле 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e20b40 52 Применение представлений о доле величины для решения практических задач (в одно действие) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e232e6 53 Планирование хода решения задачи арифметическим способом 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e215ea 54 Поиск и использование данных для решения практических задач 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2316a 55 Сравнение математических объектов (общее, различное, уникальное/специфичное) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e26b26 56 Применение представлений о сложении, вычитании для решения практических задач (в одно действие) 1 57 Применение представлений об умножении, делении для решения практических задач (в одно действие) 1 58 Решение расчетных задач (расходы, изменения) 1 59 Примеры и контрпримеры 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e26144 60 Число, большее или меньшее данного числа в заданное число раз 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a27c 61 Умножение на однозначное число в пределах 100000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa 62 Увеличение значения величины в несколько раз (умножение на однозначное число) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e20212 63 Составление числового выражения (суммы, разности) с комментированием, нахождение его значения 1 64 Составление числового выражения (произведения, частного) с комментированием, нахождение его значения 1 65 Контрольная работа №3 1 1 66 Нахождение неизвестного компонента действия умножения (с комментированием) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f970 67 Нахождение неизвестного компонента действия деления (с комментированием) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e 68 Деление на однозначное число в пределах 100000 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1cf90 69 Уменьшение значения величины в несколько раз (деление на однозначное число) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e203c0 70 Сравнение значений числовых выражений с одним арифметическим действием 1 71 Разные приемы записи решения задачи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e23700 72 Решение задач на нахождение периметра прямоугольника (квадрата) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2597e 73 Задачи на нахождение скорости, времени, пройденного пути 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2226a 74 Применение представлений о площади для решения задач 1 75 Разностное и кратное сравнение величин 1 76 Использование данных таблицы, диаграммы, схемы, рисунка для ответов на вопросы, проверки истинности утверждений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25e42 77 Разные формы представления одной и той же информации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e29ce0 78 Окружность, круг: распознавание и изображение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e241f0 79 Окружность и круг: построение, нахождение радиуса 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2433a 80 Построение изученных геометрических фигур (с заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов: линейки, угольника, циркуля 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e244a2 81 Сравнение геометрических фигур 1 82 Составление числового выражения, содержащего 2 действия, нахождение его значения 1 83 Составление числового выражения, содержащего 1-2 действия и нахождение его значения 1 84 Взаимное расположение геометрических фигур на чертеже 1 85 Работа с утверждениями (одно-/двухшаговые) с использованием изученных связок: конструирование, проверка истинности(верные (истинные) и неверные (ложные)) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25fbe 86 Оценка решения задачи на достоверность и логичность 1 87 Нахождение значения числового выражения, содержащего 2-4 действия 1 88 Контрольная работа №4 1 1 89 Модели пространственных геометрических фигур в окружающем мире (шар, куб) 1 90 Проекции предметов окружающего мира на плоскость 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2529e 91 Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), конструирование фигуры из прямоугольников. Выполнение построений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25410 92 Периметр фигуры, составленной из двух-трёх прямоугольников (квадратов) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25c9e 93 Периметр многоугольника 1 94 Решение задачи разными способами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2358e 95 Задачи на нахождение производительности труда, времени работы, объема выполненной работы 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22968 96 Деление с остатком 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2003c 97 Запись решения задачи с помощью числового выражения 1 98 Запись решения задачи по действиям с пояснениями и с помощью числового выражения 1 99 Работа с утверждениями: составление и проверка логических рассуждений при решении задач, формулирование вывода 1 100 Решение задач на движение 1 101 Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения деления 1 102 Закрепление. Арифметические действия 1 103 Решение задач, отражающих ситуацию купли-продажи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22abc 104 Задачи на нахождение цены, количества, стоимости товара 1 105 Разные способы решения задач. Задачи на доли 1 106 Задачи с избыточными и недостающими данными 1 107 Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления умения решать текстовые задачи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e270a8 108 Правила работы с электронными техническими средствами. Применение электронных средств для закрепления умения конструировать с использованием геометрических фигур 1 109 Алгоритм умножения на двузначное число в пределах 100000 1 110 Умножение на двузначное число в пределах 100000 1 111 Приемы прикидки результата и оценки правильности выполнения умножения 1 112 Контрольная работа №5 1 1 113 Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента 1 114 Модели пространственных геометрических фигур в окружающем мире (цилиндр, пирамида, конус) 1 115 Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние 1 116 Решение задач на нахождение длины 1 117 Применение алгоритмов для вычислений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e27670 118 Письменное умножение и деление многозначных чисел 1 119 Закрепление. Письменные вычисления 1 120 Закрепление. Задачи на установление времени, расчёта количества, расхода, изменения 1 121 Решение задач на работу 1 122 Закрепление. Практическая работа "Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из прямоугольников/квадратов" 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25582 123 Суммирование данных строки, столбца данной таблицы 1 124 Алгоритм деления на двузначное число в пределах 100000 1 125 Деление на двузначное число в пределах 100000 1 126 Применение алгоритмов для построения геометрической фигуры, измерения длины отрезка 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17220 127 Итоговая контрольная работа 1 1 128 Классификация объектов по одному-двум признакам 1 129 Применение представлений о периметре многоугольника для решения задач 1 130 Закрепление. Нумерация чисел 1 131 Закрепление. Таблица единиц времени 1 132 Закрепление. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e23444 133 Закрепление. Разные способы решения некоторых видов изученных задач 1 134 Закрепление. Работа с текстовой задачей 1 135 Закрепление. Практическая работа по теме "Окружность, круг: распознавание и изображение; построение окружности заданного радиуса" 1 1 136 Закрепление. Пространственные геометрические фигуры (тела) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25154 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136 7 2 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МКОУ "Хаджалмахинская ООШ" РАССМОТРЕНО [Руководитель МО] Халимбеков А.А. №28.08.2023/24 СОГЛАСОВАНО [Зам.директора] Халимбеков А.А. №28.08.2023/24 УТВЕРЖДЕНО [Директор] Османов Г.К. №28.08.2023/24 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 3881750) учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1-4 классов ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам. Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей: 1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; 2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо; 3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета; 4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета; 5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию. Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение». МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 КЛАСС Обучение грамоте[1] Развитие речи Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий. Слово и предложение Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Фонетика Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог. Графика[2] Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите. Письмо Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма. Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Орфография и пунктуация[3] Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения. СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС Общие сведения о языке Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения. Фонетика Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных). Графика Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса. Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для упорядочения списка слов. Орфоэпия[4] Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Лексика Слово как единица языка (ознакомление). Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Синтаксис Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов. Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов. Орфография и пунктуация Правила правописания и их применение: раздельное написание слов в предложении; прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных; перенос слов (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн; слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника); знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Алгоритм списывания текста. Развитие речи Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление). Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Составление небольших рассказов на основе наблюдений. 2 КЛАСС Общие сведения о языке Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ. Фонетика и графика Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе). Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки. Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки. Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный. Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь. Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных). Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных). Использование знания алфавита при работе со словарями. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного). Орфоэпия[4] Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач. Лексика Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение). Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов. Состав слова (морфемика) Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи). Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение). Морфология Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи. Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление в речи. Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое. Синтаксис Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение). Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение). Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения. Орфография и пунктуация Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе). Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов. Правила правописания и их применение: разделительный мягкий знак; сочетания чт, щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия; раздельное написание предлогов с именами существительными. Развитие речи Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы. Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы. Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление). Поздравление и поздравительная открытка. Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации. Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы. 3 КЛАСС Сведения о русском языке Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент. Фонетика и графика Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного). Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. Орфоэпия[4] Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпического словаря для решения практических задач. Лексика Повторение: лексическое значение слова. Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление). Состав слова (морфемика) Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного). Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Морфология Части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных. Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте. Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени. Частица не, её значение. Синтаксис Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые. Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов. Орфография и пунктуация Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Правила правописания и их применение: разделительный твёрдый знак; непроизносимые согласные в корне слова; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения); безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения); раздельное написание предлогов с личными местоимениями; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); раздельное написание частицы не с глаголами. Развитие речи Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев. План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа. Жанр письма, объявления. Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану. Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения. 4 КЛАСС Сведения о русском языке Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект. Фонетика и графика Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму). Орфоэпия[4] Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов. Лексика Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи). Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи). Состав слова (морфемика) Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного). Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление). Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление). Морфология Части речи самостоятельные и служебные. Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление). Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе. Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений. Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов. Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение). Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях. Частица не, её значение (повторение). Синтаксис Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного). Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами. Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов). Орфография и пунктуация Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Правила правописания и их применение: безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов. Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение). Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение). Развитие речи Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке. Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи. Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста). Сочинение как вид письменной работы. Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей. [1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение». [2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены [3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены [4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты: гражданско-патриотического воспитания: • становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны; • осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России; • осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка; • проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка; • первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка; духовно-нравственного воспитания: • осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа; • признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт; • проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств; • неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка); эстетического воспитания: • уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; • стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения; физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: • соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования; • бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения; трудового воспитания: • осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка; экологического воспитания: • бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами; • неприятие действий, приносящих вред природе; ценности научного познания: • первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира; • познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий: • сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц; • объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку; • определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы; • находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц; • выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию; • устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы. У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий: • с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации; • сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев); • проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание; • формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала; • прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий: • выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; • согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках; • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); • соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова); • анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; • понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий: • воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; • проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии; • признавать возможность существования разных точек зрения; • корректно и аргументированно высказывать своё мнение; • строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; • создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией; • готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания; • подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий: • планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; • выстраивать последовательность выбранных действий. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных действий: • устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности; • корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок; • соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц; • находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку; • сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности: • формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков; • принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; • проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты; • ответственно выполнять свою часть работы; • оценивать свой вклад в общий результат; • выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 КЛАСС К концу обучения в первом классе обучающийся научится: • различать слово и предложение; вычленять слова из предложений; • вычленять звуки из слова; • различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]); • различать ударные и безударные гласные звуки; • различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове); • различать понятия «звук» и «буква»; • определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог; • обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова; • правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов; • писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова; • применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); • правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов; • писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением; • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки; • понимать прослушанный текст; • читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения; • находить в тексте слова, значение которых требует уточнения; • составлять предложение из набора форм слов; • устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений; • использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. 2 КЛАСС К концу обучения во втором классе обучающийся научится: • осознавать язык как основное средство общения; • характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости); • определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных); • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я; • обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова; • находить однокоренные слова; • выделять в слове корень (простые случаи); • выделять в слове окончание; • выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов); • распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; • распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие; • распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»; • определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске; • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; • применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак; • правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов; • писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания; • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки; • пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника; • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; • формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2 предложения); • составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам; • определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему; • составлять текст из разрозненных предложений, частей текста; • писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30- 45 слов с опорой на вопросы; • объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. 3 КЛАСС К концу обучения в третьем классе обучающийся научится: • объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации; • характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам; • производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования); • определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными; • различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы; • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс; • выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи; • распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи); • определять значение слова в тексте; • распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями; • распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж; • изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных; • распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам; • распознавать личные местоимения (в начальной форме); • использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте; • различать предлоги и приставки; • определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске; • находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; • распознавать распространённые и нераспространённые предложения; • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами; • правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов; • писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания; • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки; • понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию; • формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения); • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета; • определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но); • определять ключевые слова в тексте; • определять тему текста и основную мысль текста; • выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание; • составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст; • писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану; • объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач; • уточнять значение слова с помощью толкового словаря. 4 КЛАСС К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится: • осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа; • объяснять роль языка как основного средства общения; • объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; • осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека; • проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом); • подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы; • выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту; • проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой; • устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков; • определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи; • определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи; • устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи; • определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте; • различать предложение, словосочетание и слово; • классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске; • различать распространённые и нераспространённые предложения; • распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи; • разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); • производить синтаксический разбор простого предложения; • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; • применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, - ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов; • правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов; • писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания; • находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки; • осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения; • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия; • создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие); • определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль; • корректировать порядок предложений и частей текста; • составлять план к заданным текстам; • осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно); • осуществлять выборочный пересказ текста (устно); • писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам; • осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей; • объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия; • уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы Раздел 1. Обучение грамоте 1.1 Слово и предложение 5 1.2 Фонетика 23 1.3 Письмо 70 1.4 Развитие речи 2 Итого по разделу 100 Раздел 2. Систематический курс 2.1 Общие сведения о языке 1 2.2 Фонетика 4 2.3 Графика 4 2.4 Лексика и морфология 12 2.5 Синтаксис 5 2.6 Орфография и пунктуация 14 2.7 Развитие речи 10 Итого по разделу 50 Резервное время 15 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 165 0 0 2 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Общие сведения о языке 1 2 Фонетика и графика 6 3 Лексика 10 4 Состав слова 14 5 Морфология 19 6 Синтаксис 8 7 Орфография и пунктуация 50 8 8 Развитие речи 30 Резервное время 32 4 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 12 0 3 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Общие сведения о языке 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8 2 Фонетика и графика 2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8 3 Лексика 5 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8 4 Состав слова 9 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8 5 Морфология 43 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8 6 Синтаксис 13 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8 7 Орфография и пунктуация 50 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8 8 Развитие речи 30 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8 Резервное время 17 5 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 5 0 4 КЛАСС № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Общие сведения о языке 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 2 Фонетика и графика 2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 3 Лексика 5 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 4 Состав слова 5 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 5 Морфология 43 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 6 Синтаксис 16 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 7 Орфография и пунктуация 50 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 8 Развитие речи 30 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6 Резервное время 18 4 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 4 0 ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ) 1 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Совместное составление небольших рассказов о любимых играх 1 2 Совместное составление небольших рассказов о любимом дне 1 3 Различение предложения и слова 1 4 Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Различение предложения и слова. Закрепление 1 5 Составление предложения из слов. Работа с предложением 1 6 Составление предложения из слов 1 7 Слово как объект изучения. Различение слова и обозначаемого им предмета 1 8 Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове 1 9 Определяем самый частый звук в стихотворении 1 10 Различаем первые звуки в словах 1 11 Устанавливаем последовательность звуков в слове 1 12 Сравниваем слова, различающиеся одним звуком 1 13 Проводим параллельные линии 1 14 Отрабатываем параллельные линии 1 15 Ориентируемся на рабочей строке 1 16 Пишем элементы букв 1 17 Особенность гласных звуков 1 18 Отрабатываем письмо элементов букв 1 19 Письмо строчной и заглавной букв А, а 1 20 Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а 1 21 Слогообразующая функция гласных звуков 1 22 Письмо строчной и заглавной букв О, о 1 23 Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о 1 24 Письмо строчной и заглавной букв И, и 1 25 Отрабатываем умение определять количества слогов в слове 1 26 Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и 1 27 Письмо строчной буквы ы 1 28 Письмо строчной и заглавной букв У, у 1 29 Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у 1 30 Повторяем особенности гласных звуков 1 31 Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки 1 32 Пишем буквы, обозначающие гласные звуки 1 33 Письмо строчной и заглавной букв Н, н 1 34 Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н 1 35 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 1 36 Письмо строчной и заглавной букв С, с 1 37 Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с 1 38 Письмо строчной и заглавной букв К, к 1 39 Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к 1 40 Письмо строчной и заглавной букв Т, т 1 41 Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т 1 42 Письмо строчной и заглавной букв Л, л 1 43 Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л 1 44 Письмо строчной и заглавной букв Р, р 1 45 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие 1 46 Закрепление написания строчной и 1 заглавной букв Р, р 47 Письмо строчной и заглавной букв В, в 1 48 Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в 1 49 Письмо строчной и заглавной букв Е, е 1 50 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 1 51 Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е 1 52 Письмо строчной и заглавной букв П, п 1 53 Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п 1 54 Письмо строчной и заглавной букв М, м 1 55 Различаем звонкие и глухие согласные 1 56 Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м 1 57 Письмо строчной и заглавной букв З, з 1 58 Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з 1 59 Письмо строчной и заглавной букв Б, б 1 60 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 1 61 Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б 1 62 Письмо строчной и заглавной букв Д, д 1 63 Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д 1 64 Письмо строчной и заглавной букв Я, я 1 65 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: парные по звонкости-глухости согласные 1 66 Закрепление написания строчной и заглавной Я, я 1 67 Письмо строчной и заглавной букв Г, г 1 68 Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г 1 69 Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч 1 70 Твёрдые и мягкие согласные звуки 1 71 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч 1 72 Письмо строчной буквы ь 1 73 Отрабатываем умение проводить звуковой анализ. Подбор слов, соответствующих заданной модели. Функции буквы ь 1 74 Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш 1 75 Подбор слов, соответствующих заданной модели 1 76 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш 1 77 Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж 1 78 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж 1 79 Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё 1 80 Особенности шипящих звуков 1 81 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё 1 82 Письмо строчной и заглавной букв Й, й 1 83 Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й. Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами 1 84 Письмо строчной и заглавной букв Х, х 1 85 Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х 1 86 Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю 1 87 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю 1 88 Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц 1 89 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц 1 90 Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели 1 91 Письмо строчной и заглавной букв Э, э 1 92 Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э 1 93 Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ 1 94 Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ 1 95 Особенность согласных звуков, 1 обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие 96 Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф 1 97 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф 1 98 Построение моделей звукового состава слов 1 99 Обобщаем знания о согласных звуках 1 100 Письмо строчной буквы ъ 1 101 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 1 102 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 1 103 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 1 104 Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове 1 105 Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении 1 106 Язык как основное средство человеческого общения. 1 107 Речь как основная форма общения между людьми 1 108 Текст как единица речи 1 109 Предложение как единица языка 1 110 Правила оформления предложений: прописная буква в начале и знак в конце предложения. Как правильно записать предложение. Введение алгоритма списывания предложений 1 111 Слово и предложение: сходство и различие. Как составить паредложение из набора слов 1 112 Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов 1 113 Составление предложений из набора форм слов. Отработка алгоритма записи слов и предложений 1 114 Восстановление деформированных предложений. 1 115 Ситуации общения. Диалог 1 116 Слово как единица языка. Значение слова 1 117 Составление небольших устных рассказов 1 118 Слова, называющие предметы 1 119 Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Составление предложений из набора слов 1 120 Слова, называющие признака предмета 1 121 Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие? 1 122 Слова, называющие действия предмета 1 123 Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать? 1 124 Отрабатываем умение задать вопрос к слову 1 125 Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений может быть у слова 1 126 Отработка алгоритма списывания текста 1 127 Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма списывания предложений 1 128 Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте 1 129 Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие слова мы называем вежливыми 1 130 Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак. Когда употребляется в словах буква "мягкий знак" 1 131 Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги 1 132 Отработка правила переноса слов. Когда нужен перенос слова 1 133 Установление соотношения звукового и буквенного состава слова. Объяснительное письмо слов и предложений 1 134 Алфавит 1 135 Использование алфавита для упорядочения списка слов 1 136 Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение 1 137 Речевой этикет: ситуация знакомства 1 138 Гласные ударные и безударные. Ударение в слове 1 139 Резервный урок. Как обозначить буквой безударный гласный звук 1 140 Общее представление о родственных словах. Объяснительное письмо слов 1 141 Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными 1 142 Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений 1 143 Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со строки на строку 1 144 Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость согласных звуков 1 145 Восстановление деформированного текста. Когда употребляется в словах буква "мягкий знак" (ь) 1 146 Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие согласные звуки 1 147 Резервный урок. Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости 1 согласный звук 148 Обучение приемам самопроверки после списывания текста. Правописание букв парных по глухости-звонкости согласных 1 149 Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки 1 150 Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн. Объяснительное письмо слов и предложений 1 151 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) 1 152 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши 1 153 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 1 154 Речевой этикет: ситуация извинения 1 155 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 1 156 Прописная буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Прописная буква в именах собственных: в кличках животных 1 157 Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки 1 158 Резервный урок. Перенос слов со строки 1 на строку 159 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов 1 160 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов 1 161 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений 1 162 Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста 1 163 Объяснительный диктант 1 164 Резервный урок. Как составить предложение из набора слов 1 165 Резервный урок. Составление из набора форм слов предложений 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 165 0 0 2 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира. Наша речь и наш язык 1 2 Диалогическая форма речи 1 3 Резервный урок по разделу лексика: о происхождении слов 1 4 Текст 1 5 Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли 1 6 Тема текста 1 7 Основная мысль 1 8 Заглавие текста 1 9 Подбор заголовков к предложенным текстам 1 10 Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам. Отражение в заголовке темы или основной мысли текста 1 11 Последовательность частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка 1 12 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений. Тренинг 1 13 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений 1 14 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев 1 15 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев 1 16 Предложение как единица языка 1 17 Предложение и слово 1 18 Связь слов в предложении 1 19 Виды предложений по цели высказывания 1 20 Восклицательные и невосклицательные предложения 1 21 Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения 1 22 Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение) 1 23 Резервный урок по разделу синтаксис: наблюдение за главными и второстепенными членами предложения 1 24 Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении 1 25 Предложение: систематизация знаний 1 26 Слово и его значение 1 27 Значение слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно, по тексту или с помощью толкового словаря 1 28 Однозначные и многозначные слова 1 29 Значение слова в словаре и тексте 1 30 Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова 1 31 Синонимы 1 32 Синонимы в тексте 1 33 Антонимы 1 34 Наблюдение за использованием антонимов 1 35 Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем 1 36 Обобщение знаний по разделу «Лексика» 1 37 Резервный урок по разделу лексика: проверочная работа 1 1 38 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова 1 39 Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова 1 40 Корень как часть слова 1 41 Корень как общая часть родственных 1 слов 42 Корень слова: обобщение знаний 1 43 Окончание как изменяемая часть слова 1 44 Изменение формы слова с помощью окончания 1 45 Различение изменяемых и неизменяемых слов 1 46 Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение) 1 47 Суффикс как часть слова 1 48 Приставка как часть слова (наблюдение) 1 49 Роль суффиксов и приставок 1 50 Состав слова: систематизация знаний 1 51 Состав слова: обобщение 1 52 Резервный урок по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение однокоренных слов. Выделение корня 1 53 Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова (наблюдение) 1 54 Суффикс как часть слова: наблюдение за значением 1 55 Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями 1 56 Перенос слов по слогам 1 57 Перенос слов по слогам: закрепление 1 58 Различение звуков и букв. Различение 1 ударных и безударных гласных звуков 59 Составление устного рассказа по репродукции картины З. Серебряковой "За обедом" 1 60 Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы 1 61 Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30— 45 слов с опорой на вопросы 1 62 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне 1 63 Единообразное написание гласных в корне 1 64 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова 1 65 Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова 1 66 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление 1 67 Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова 1 68 Непроверяемые гласные в корне слова 1 69 Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова 1 70 Списывание текста. Словарный диктант 1 1 71 Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов 1 72 Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения 1 73 Знакомство с жанром поздравления 1 74 Функции мягкого знака 1 75 Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки 1 76 Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе в паре (группе) 1 77 Выбор языковых средств для выражения собственного мнения при работе в паре (группе) 1 78 Повторение алгоритма списывания текста 1 79 Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова) 1 1 80 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 1 81 Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Знаки препинания в конце предложения" с использованием электронных образовательных ресурсов 1 82 Резервный урок по разделу орфография: 1 тренинг "Слог. Перенос слов" с использованием электронных образовательных ресурсов 83 Резервный урок по разделу орфография: использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова 1 84 Сочетания чк, чн, чт, щн, нч 1 85 Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. при работе в паре (группе) 1 86 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) 1 87 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 1 88 Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт) 1 1 89 Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку на тему "День рождения" 1 90 Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки 1 91 Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова 1 92 Обозначение парных по звонкости- глухости согласных в корне слова 1 93 Способы проверки согласных в корне слова 1 94 Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова 1 95 Учимся писать буквы согласных в корне слова 1 96 Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова 1 97 Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова 1 98 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание парных по глухости- звонкости согласны хзвуков в корне слова" с использованием электронных образовательных ресурсов 1 99 Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30— 45 слов с опорой на вопросы 1 100 Списывание текста. Словарный диктант 1 1 101 Использование на письме разделительных ъ и ь 1 102 Правописание слов с разделительным мягким знаком 1 103 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком 1 104 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами 1 105 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание слов с разделительным мягким знаком" с использованием электронных образовательных ресурсов 1 106 Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов 1 107 Списывание текста. Словарный диктант 1 1 108 Имя существительное как часть речи 1 109 Имя существительное: употребление в речи 1 110 Имя существительное: значение 1 111 Имя существительное : вопросы («кто?», «что?») 1 112 Употребление прописной и строчной буквы 1 113 Составление устного рассказа по репродукции картины И. Шишкина "Утро в сосновом лесу" 1 114 Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных 1 115 Прописная буква в именах собственных: географические названия 1 116 Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы: составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам 1 117 Имя существительное: изменение по числам 1 118 Число имён существительных 1 119 Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных 1 120 Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.) 1 121 Глагол как часть речи 1 122 Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи? 1 123 Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др. 1 124 Единственное и множественное число глаголов 1 125 Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста на тему пословицы 1 126 Текст-повествование 1 127 Особенности текстов-повествований 1 128 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст- повествование. Составление текста- 1 повествования на тему "Как приготовить салат" 129 Обобщение знаний о глаголе 1 130 Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Глагол" 1 131 Диктант на изученные правила (орфограммы корня) 1 1 132 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 1 133 Имя прилагательное как часть речи 1 134 Имя прилагательное: значение 1 135 Обобщение знаний об имени прилагательном 1 136 Резервный урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте. Единственное и множественное число имен прилагательных 1 137 Связь имени прилагательного с именем существительным 1 138 Текст-описание 1 139 Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста (рассказа или сказки) на тему "Путешествие снежинки на землю" 1 140 Особенности текстов-описаний 1 141 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание. Составление текста-описания 1 натюрморта 142 Диктант на изученные орфограммы в корне слова 1 1 143 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 1 144 Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам 1 145 Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку с включением в него диалога. Практикум по овладению диалогической речью 1 146 Текст-рассуждение 1 147 Особенности текстов-рассуждений 1 148 Предлог. Отличие предлогов от приставок 1 149 Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др. 1 150 Раздельное написание предлогов с именами существительными 1 151 Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление 1 152 Части речи: обобщение. Тренинг 1 153 Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и 1 групповой работы 154 Резервный урок по разделу морфология: части речи. Тренинг 1 155 Различение текстов-описаний и текстов- повествований 1 156 Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Предлоги" 1 157 Части речи: систематизация знаний 1 158 Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте 1 159 Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте 1 160 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация 1 161 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение 1 162 Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа 1 1 163 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием электронных образовательных ресурсов 1 164 Резервный урок по разделу орфография.Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием 1 суффиксов имён существительных; правописание парных по глухости- звонкости согласны звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных ресурсов) 165 Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием электронных образовательных ресурсов) 1 166 Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок; правописание буквосочетаний с шипящими звуками (с использованием электронных образовательных ресурсов) 1 167 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Контроль "Правописание буквосочетаний с шипящими звуками" с использованием электронных образовательных ресурсов 1 168 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа 1 1 169 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа 1 1 170 Контрольный диктант 1 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 12 0 3 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Русский язык как государственный язык Российской Федерации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8 2 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae 3 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная мысль текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40 4 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40 5 Определение типов текстов:повествование, описание, рассуждение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038 6 Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038 7 Определение типов текстов: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038 8 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca 9 Предложение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682 10 Виды предложений по цели высказывания и интонации. Коллективное составление рассказа по картине К. Е. Маковского "Дети, бегущие от грозы" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826 11 Обобщение знаний о видах предложений. Предложения с обращениями (общее представление) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268 12 Связь слов в предложении 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682 13 Главные члены предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a 14 Подлежащее 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca 15 Сказуемое 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96 16 Подлежащее и сказуемое 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424d3e 17 Второстепенные члены предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0 18 Предложения распространённые и нераспространённые 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8 19 Однородные члены предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2 20 Однородные члены предложения с союзами и, а, но 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80 21 Однородные члены предложения без союзов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80 22 Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.Предложение и словосочетание (общее представление). Коллективное составление рассказа по картине В. Д. Поленова "Золотая осень" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0 23 Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы. Простое и сложное предложение (общее представление). Запятая между частями сложного предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e, https://m.edsoo.ru/f8444bfc 24 Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168 25 Работаем с толковыми словарями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938 26 Прямое и переносное значение слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a 27 Наблюдаем за значениями слов в тексте 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c 28 Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708 29 Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с языковым анализом текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a 30 Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи. Имя числительное 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e, https://m.edsoo.ru/f84437ca 31 Составление плана текста. Составление предложений. Сочинение по картине (по коллективно составленному плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды" 1 32 Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421468 33 Характеристика звуков русского языка 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a, https://m.edsoo.ru/f841fe24 34 Повторение изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a 35 Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c 36 Соотношение звукового и буквенного состава слов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84202ac, https://m.edsoo.ru/f8420644, https://m.edsoo.ru/f8420842, https://m.edsoo.ru/f84209d2 37 План текста. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272, https://m.edsoo.ru/f84234ca составленному плану 38 Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800, https://m.edsoo.ru/f8421238 39 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов с двумя корнями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080 40 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за соединительными гласными о, е 1 41 Окончание как изменяемая часть слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110 42 Нулевое окончание 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e 43 Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Диктант с грамматическим заданием 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e 44 Корень, приставка, суффикс — значимые части слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6 45 Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2 46 Создание собственных текстов- 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84300e4 описаний. Сочинение по картине А.А. Рылова "В голубом просторе" 47 Состав слова: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84220ca 48 Изложение повествовательного текста с опорой на предложенный план 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238 49 Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54 50 Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне слова 1 51 Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c 52 Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова 1 53 Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова 1 54 Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова. Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку 1 55 Непроизносимые согласные в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88 56 Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842dcb8 57 Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842df92 58 Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня 1 59 Правописание слов с удвоенными согласными 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2 60 Отработка правописания слов с удвоенными согласными. Проверочный диктант 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2 61 Написание текста по заданному плану. Сочинение по картине В. М. Васнецова "Снегурочка" 1 62 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание слов с орфограммами в корне" 1 1 63 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов ость, ов и др. 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24 64 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c, https://m.edsoo.ru/f842b648 65 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а" 1 66 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок 1 67 Закрепляем правописание суффиксов и приставок 1 68 Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки. Диктант с грамматическим заданием 1 69 Разделительный твёрдый знак 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c, https://m.edsoo.ru/f8424190 70 Знакомство с жанром объявления 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904 71 Объясняющий диктант: повторение правил правописания 1 72 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными союзами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8 73 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36 74 Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842730e 75 Продолжаем учиться составлять план текста. Составление и запись текста по рисунку на одну из данных тем 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28 76 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494 77 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 78 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 79 Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae 80 Ознакомительное чтение: когда оно нужно 1 81 Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Части речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec 82 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750 83 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план 1 84 Число имён существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2 85 Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные, имеющие форму одного числа 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4 86 Изменение имён существительных по числам 1 87 Имена существительные мужского, женского и среднего рода 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4 88 Род имён существительных 1 89 Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906 90 Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных» 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429cd0 91 Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429adc существительных». Объяснительный диктант 92 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a 93 Падеж имён существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086 94 Создание собственных текстов- повествований. Составление рассказа покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич и лягушка- квакушка" 1 95 Падеж имён существительных: именительный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e 96 Падеж имён существительных: родительный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152 97 Падеж имён существительных: дательный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878 98 Пишем поздравительную открытку к празднику 8 Марта 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904 99 Падеж имён существительных: винительный падеж 1 100 Падеж имён существительных: творительный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62 101 Падеж имён существительных: предложный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28 102 Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Сочинение по картине 1 103 Имена существительные 1, 2, 3-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44 104 Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план 1 105 Обобщение знаний об имени существительном. Коллективное составление текста по картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень" (по опорным словам) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428e2a 106 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 1-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c 107 Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e 108 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 2-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958 109 Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e 110 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 3-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240 111 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев 1 112 Правописание безударных окончаний имён существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a 3-го склонения 113 Правописание окончаний имён существительных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e 114 Правописание безударных окончаний имён существительных: систематизация знаний 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682 115 Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e 116 Правописание безударных окончаний имён существительных: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894 117 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных" 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974 118 Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758 119 Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами- описаниями в научном и художественном стилях. Изобразительно-выразительные средства в описательном тексте. Работа с картиной М. А. Врубеля 1 "Царевна-Лебедь" 120 Изменение имён прилагательных по родам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e 121 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036 122 Изменение имён прилагательных по числам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6 123 Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6 124 Склонение имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda 125 Значения имён прилагательных 1 126 Наблюдение за значениями имён прилагательных 1 127 Значения имён прилагательных: обобщение. Составление сочинения-отзыва по картине В. А. Серова "Девочка с персиками" 1 128 Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f6f8 129 Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a 130 Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0 во множественном числе. Диктант с грамматическим заданием 131 Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430332 132 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных" 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8 133 Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84311d8 134 Местоимение (общее представление) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4 135 Личные местоимения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746 136 Как изменяются личные местоимения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c 137 Резерный урок по разделу морфология: отработка темы "Изменение личных местоимений" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431d40 138 Употребление личных местоимений в речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431b06 139 Правописание местоимений с предлогами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a 140 Правописание местоимений 1 141 Знакомство с жанром письма 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84324ac 142 Учимся писать письма 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843260a 143 Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4 144 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4 145 Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768 146 Значение и употребление глаголов в речи.Составление текста по сюжетным рисункам 1 147 Неопределённая форма глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a 148 Изменение глаголов по числам. Составление предложений с нарушенным порядком слов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80 149 Настоящее время глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c 150 Будущее время глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500 151 Прошедшее время глаголов. Составление текста-рассуждения по заданной теме 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a 152 Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433e88 подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану 153 Род глаголов в прошедшем времени 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072 154 Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени 1 155 Резерный урок по разделу морфология: отработка темы 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843422a 156 Частица не, её значение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2 157 Правописание частицы не с глаголами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784 158 Создание собственных текстов- рассуждений.Составление совета- рассуждения с использованием побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda 159 Правописание глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433924 160 Резерный урок по разделу морфология: отработка темы. Диктант 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0 161 Части речи: систематизация изученного в 3 классе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84 162 Части речи: обобщение. Подробное 1 изложение повествовательного текста 163 Резерный урок по разделу морфология: проверочная работа 1 1 164 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но. Корректирование текста с нарушенным порядком абзацев 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e 165 Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях 1 166 Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами 1 167 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca 168 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0 169 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе" 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434dd8 170 Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10 является родным ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 5 0 4 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Русский язык как язык межнационального общения. Наша речь и наш язык 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36 2 Текст: тема и основная мысль. Текст и его план 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c 3 Текст: заголовок 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c 4 Текст. План текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2 5 Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2 6 Вспоминаем типы текстов 1 7 Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты- рассуждения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a, https://m.edsoo.ru/f843617e, https://m.edsoo.ru/f8437a56 8 Текст. Образные языковые средства 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586 9 Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста 1 10 Пишем собственный текст по предложенному заголовку 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04 11 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8 12 Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8 13 Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы "Предложения с обращениями" 1 14 Распространенные и нераспространенные предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42 15 Словосочетание 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4 16 Связь слов в словосочетании 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244 17 Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034 18 Связь слов в словосочетании: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de 19 Предложение и словосочетание: сходство и различие. Тренинг 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4 20 Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста. Изложение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466 21 Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244 22 Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60 23 Интонация перечисления в предложениях с однородными членами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60 24 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 25 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзом и 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8 26 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но 1 27 Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c 28 Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 29 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Написание текста по 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822 репродукции картины И. Левитана "Золотая осень" 30 Запятая между однородными членами. Тренинг 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8 31 Запятая между однородными членами, соединенными союзом. Тренинг 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8 32 Простое и сложное предложение. Как отличить сложное предложение от простого предложения? 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e 33 Союз как часть речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8 34 Сложные предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6 35 Сложные предложения с союзами и, а, но 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc 36 Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях 1 37 Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada 38 Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc 39 Сложные предложения без союзов. Тренинг 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a 40 Предложения с прямой речью 1 Библиотека ЦОК после слов автора https://m.edsoo.ru/f84453f4 41 Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2 42 Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8 43 Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что узнали о синтаксисе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c 44 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов. О происхождении слов. Заимствованные слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656 45 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение. Многозначные слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818 46 Сочинение как вид письменной работы. Написание сочинения по своим наблюдениям 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee 47 Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a 48 Учимся понимать фразеологизмы 1 49 Учимся использовать фразеологизмы 1 50 Повторяем состав слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10 51 Основа слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa 52 Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc 53 Отрабатываем разбор слова по составу 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70 54 Правописание суффиксов имён существительных. Правописание приставок и суффиксов 1 55 Правила правописания, изученные в 1-3 классах. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание парных по глухости- звонкости согласных звуков в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da 56 Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах. Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание слов с буквами Ъ и Ь 1 57 Обобщение: самостоятельные и служебные части речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca 58 Наречие: значение, вопросы, употребление в речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a 59 Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180 60 Наречие: обобщение знаний 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298 61 Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи. Состав неизменяемых слов 1 62 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное": Как определить падеж имени существительного? Признаки падежных форм имен существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86 63 Несклоняемые имена существительные 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4 64 Имена существительные 1, 2, 3-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64 65 Падежные окончания имен существительных 1-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2 66 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами. Составление текста по репродукции картины А. Пластова "Первый снег" 1 67 Падежные окончания имен существительных 2-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344 68 Падежные окончания имен существительных 3-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac 69 Особенности падежных окончаний имён существительных в 1 дательном и предложном падеже 70 Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800 71 Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2 72 Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344 73 Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac 74 Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 75 Правописание падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже 1 76 Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4 77 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a 78 Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e 79 Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768 80 Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72 81 Морфологический разбор имени существительного 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10 82 Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc 83 Резервный урок по разделу орфография: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152 84 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a 85 Пишем подробный пересказ текста. Изложение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2 86 Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a 87 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Род и число имен прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a, https://m.edsoo.ru/f843afda 88 Пишем сжатый пересказ текста 1 89 Склонение имен прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 90 Правописание падежных окончаний имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122 91 Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0, https://m.edsoo.ru/f843bc28 92 Редактируем предложенный текст. Работа с деформированными предложениями и текстом 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c 93 Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 94 Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2 95 Пишем сочинение-описание на тему. Составление сравнительного описания на заданную тему по данному началу 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e 96 Морфологический разбор имени прилагательного 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec 97 Безударные падежные окончания 1 Библиотека ЦОК имён прилагательных: систематизация https://m.edsoo.ru/f843c42a 98 Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a 99 Можно ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение художественного и научного описания 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a 100 Резервный урок по разделу морфология: Отработка темы "Имя прилагательное" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 101 Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения. Написание текста по репродукции картины И. Грабаря "Февральская лазурь" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e 102 Нормы речевого этикета 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a 103 Правописание имён прилагательных: падежные окончания 1 104 Резервный урок по разделу орфография: Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Повторение 1 105 Местоимение. Личные местоимения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 106 Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 107 Склонение личных местоимений. Склонение личных местоимений 3- го лица 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc 108 Пишем текст по предложенному плану 1 109 Правописание личных местоимений. Написание личных местоимений с предлогами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a, https://m.edsoo.ru/f843d424 110 Особенности диалога. Составление текста по рисунку с включением диалога. Инсценировка диалога. Составление диалога по данным условиям 1 111 Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0 112 Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Тренинг 1 113 Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление. Письмо. Написание 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2, https://m.edsoo.ru/f843d6f4 поздравления к празднику 8 марта. Подбор и составление объявлений для стенной газеты 114 Глагол как часть речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 115 Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?» 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 116 Неопределенная форма глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210 117 Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины 1 118 Настоящее время глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8 119 Прошедшее время глагола 1 120 Будущее время глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08 121 Настоящее, прошедшее и будущее время глагола 1 122 Ситуации устного и письменного общения. Составление текста о правилах уличного движения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08 123 Речь: диалогическая и монологическая 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378, https://m.edsoo.ru/f84354ea 124 Особенности разбора глаголов по составу 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2 125 Глагол в словосочетании 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4 126 Глагол в предложении 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c 127 Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4 128 Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e 129 Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44 130 Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го лица единственного числа 1 131 I и II спряжение глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0 132 Личные формы глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408 133 Личные окончания глаголов I и II спряжения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a 134 Способы определения I и II спряжения глаголов 1 135 Отработка способов определения I и II спряжения глаголов 1 136 Пишем сочинение-повествование на тему. Составление рассказа (сказки) по содержанию пословицы, фрвзеологизма 1 137 Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями 1 138 Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов-исключений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6 139 Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732 140 Отрабатываем правописание безударных личных окончаний глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c 141 Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a 142 Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4 143 Резервный урок по разделу морфология: Что такое возвратные глаголы? 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98 144 Правописание глаголов на -ться и – тся 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8 145 Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac 146 Частица НЕ, её значение (повторение) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72 147 Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление текста- 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72 рассуждения по таблице, правилу 148 Безударные личные окончания глаголов: систематизация 1 149 Безударные личные окончания глаголов: обобщение 1 150 Правописание глаголов в прошедшем времени 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a 151 Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в прошедшем времени 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078 152 Морфологический разбор глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2 153 Обобщение знаний о глаголе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e 154 Глагол: систематизация знаний 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a 155 Резервный урок по разделу морфология: Глагол. Отработка материала 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90 156 Резервный урок по разделу морфология: Отработка темы "Глагол" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e 157 Резервный урок по разделу морфология: Проверь себя 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12 158 Резервный урок по разделу морфология: Проверочная работа 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306 159 Пишем подробный пересказ текста. Изложение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6 160 Изученные правила правописания глаголов: систематизация 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2 161 Отрабатываем изученные правила правописания глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec 162 Как сделать текст интереснее. Составление текста по репродукции карины И. Шишкина "Рожь" 1 163 Наблюдаем за написанием разных частей речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12 164 Орфографический тренинг: правописание разных частей речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956 165 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные личные окончания глаголов" 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e 166 Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста 1 167 Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4 168 Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a 169 Звуко-буквенный разбор слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4 170 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Чему мы научились на уроказ правописания в 4 классе" 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc, https://m.edsoo.ru/fa251d48 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 4 0 ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ 1 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Различение предложения и слова 1 2 Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка 1 3 Составление предложения из слов 1 4 Различение слова и обозначаемого им предмета 1 5 Слово как объекта изучения, материала для анализа 1 6 Звуки речи Интонационное выделение звука в слове 1 7 Определяем самый частый звук в стихотворении 1 8 Различаем первые звуки в словах 1 9 Устанавливаем последовательность звуков в слове 1 10 Сравниваем слова, различающиеся одним звуком 1 11 Проводим параллельные линии 1 12 Отрабатываем параллельные линии 1 13 Ориентируемся на рабочей строке 1 14 Пишем элементы букв 1 15 Особенность гласных звуков 1 16 Отрабатываем письмо элементов букв 1 17 Письмо строчной и заглавной букв А, а 1 18 Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а 1 19 Письмо строчной и заглавной букв Я, я 1 20 Слогообразующая функция гласных звуков 1 21 Закрепление написания строчной и заглавной Я, я 1 22 Письмо строчной и заглавной букв О, о 1 23 Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о 1 24 Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё 1 25 Отрабатываем умение определять количества слогов в слове 1 26 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё 1 27 Письмо строчной и заглавной букв У, у 1 28 Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у 1 29 Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю 1 30 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 1 31 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю 1 32 Письмо строчной и заглавной букв Э, э 1 33 Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э 1 34 Письмо строчной и заглавной букв Е, е 1 35 Построение моделей звукового состава слов 1 36 Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е 1 37 Письмо строчной буквы ы 1 38 Письмо строчной и заглавной букв И, и 1 39 Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и 1 40 Повторяем особенности гласных звуков 1 41 Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные звуки 1 42 Пишем буквы, обозначающие гласные звуки 1 43 Письмо строчной и заглавной букв М, м 1 44 Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м 1 45 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 1 46 Письмо строчной и заглавной букв Н, н 1 47 Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н 1 48 Письмо строчной и заглавной букв Р, р 1 49 Закрепление написания строчной и 1 заглавной букв Р, р 50 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные звонкие 1 51 Письмо строчной и заглавной букв Л, л 1 52 Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л 1 53 Письмо строчной и заглавной букв Й, й 1 54 Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й 1 55 Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов 1 56 Письмо строчной и заглавной букв Г, г 1 57 Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г 1 58 Письмо строчной и заглавной букв К, к 1 59 Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к 1 60 Подбор слов, соответствующих заданной модели 1 61 Письмо строчной и заглавной букв З, з 1 62 Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з 1 63 Письмо строчной и заглавной букв С, с 1 64 Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с 1 65 Особенность согласных звуков, 1 обозначаемых изучаемыми буквами: парные по звонкости-глухости согласные 66 Письмо строчной и заглавной букв Д, д 1 67 Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д 1 68 Письмо строчной и заглавной букв Т, т 1 69 Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т 1 70 Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели 1 71 Письмо строчной и заглавной букв Б, б 1 72 Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б 1 73 Письмо строчной и заглавной букв П, п 1 74 Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п 1 75 Отрабатываем умение проводить звуковой анализ 1 76 Письмо строчной и заглавной букв В, в 1 77 Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в 1 78 Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф 1 79 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф 1 80 Различаем звонкие и глухие согласные 1 81 Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж 1 82 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж 1 83 Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш 1 84 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш 1 85 Особенности шипящих звуков 1 86 Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч 1 87 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч 1 88 Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ 1 89 Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ 1 90 Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами: непарные глухие 1 91 Письмо строчной и заглавной букв Х, х 1 92 Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х 1 93 Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц 1 94 Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц 1 95 Твёрдые и мягкие согласные звуки 1 96 Обобщаем знания о согласных звуках 1 97 Письмо строчной буквы ь 1 98 Письмо строчной буквы ъ 1 99 Совместное составление небольших рассказов о любимых играх 1 100 Совместное составление небольших рассказов о любимом дне 1 101 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 1 102 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 1 103 Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых вызывает трудности у учащихся класса 1 104 Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество слогов в слове 1 105 Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении 1 106 Резервный урок. Как правильно записать предложение 1 107 Резервный урок. Введение алгоритма списывания предложений 1 108 Резервный урок. Когда нужен перенос слова 1 109 Резервный урок. Перенос слов со строки на строку 1 110 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов 1 111 Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов 1 112 Резервный урок. Объяснительное 1 письмо под диктовку слов и предложений 113 Резервный урок. Как составить предложение из набора слов 1 114 Резервный урок. Составление из набора форм слов предложений 1 115 Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста 1 116 Язык как основное средство человеческого общения 1 117 Речь как основная форма общения между людьми 1 118 Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки 1 119 Ситуации общения 1 120 Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? 1 121 Слова, называющие предметы 1 122 Прописная буква в именах собственных: в именах и фамилиях людей. Прописная буква в именах собственных: в кличках животных 1 123 Речевой этикет: ситуация знакомства 1 124 Составление небольших устных рассказов 1 125 Слова, называющие признака предмета 1 126 Закрепление правописания гласных 1 после шипящих в сочетаниях жи, ши 127 Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие? 1 128 Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги 1 129 Отработка правила переноса слов 1 130 Отрабатываем умение задать вопрос к слову 1 131 Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте 1 132 Наблюдаем за значениями слов 1 133 Слова, называющие действия предмета 1 134 Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать? 1 135 Речевой этикет: ситуация извинения 1 136 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 1 137 Слово и предложение: сходство и различие 1 138 Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов 1 139 Общее представление о родственных словах 1 140 Функции букв е, ё, ю, я, ь 1 141 Согласные звуки: систематизация знаний. Согласные твёрдые и мягкие. 1 Согласные звонкие и глухие 142 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) 1 143 Слова, близкие по значению 1 144 Объяснительный диктант 1 145 Правила оформления предложений: прописная буква в начале и знак в конце предложения 1 146 Составление предложений из набора форм слов 1 147 Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой 1 148 Установление соотношения звукового и буквенного состава слова 1 149 Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение 1 150 Отработка алгоритма списывания текста 1 151 Речевой этикет: ситуация благодарности 1 152 Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 1 153 Слово как единица языка 1 154 Гласные ударные и безударные. Ударение в слове 1 155 Обучение приемам самопроверки после списывания текста 1 156 Предложение как единица языка 1 157 Текст как единица речи 1 158 Правописание сочетаний чк, чн 1 159 Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными 1 160 Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн 1 161 Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений 1 162 Восстановление деформированного текста 1 163 Восстановление деформированных предложений 1 164 Алфавит 1 165 Использование алфавита для упорядочения списка слов 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 165 0 0 2 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира 1 2 Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков 1 3 Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки 1 4 Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением) 1 5 Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 1 6 Сочетания чк, чн, чт, щн, нч 1 7 Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки 1 8 Повторение алгоритма списывания текста 1 9 Функции мягкого знака 1 10 Использование на письме разделительных ъ и ь 1 11 Правописание слов с разделительным мягким знаком 1 12 Отработка правописания слов с 1 разделительным мягким знаком 13 Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами 1 14 Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями 1 15 Перенос слов по слогам 1 16 Перенос слов по слогам: закрепление 1 17 Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки 1 18 Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы 1 19 Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт) 1 1 20 Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос 1 21 Выбор языковых средств для выражения собственного мнения 1 22 Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. 1 23 Предложение как единица языка 1 24 Восклицательные и невосклицательные предложения 1 25 Виды предложений по цели высказывания 1 26 Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения 1 27 Предложение и слово 1 28 Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение) 1 29 Связь слов в предложении 1 30 Предложение: систематизация знаний 1 31 Резервный урок по разделу синтаксис: связь слов в предложении 1 32 Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении 1 33 Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова) 1 1 34 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 1 35 Диалогическая форма речи 1 36 Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы 1 37 Окончание как изменяемая часть слова 1 38 Изменение формы слова с помощью окончания 1 39 Различение изменяемых и неизменяемых слов 1 40 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова 1 41 Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова 1 42 Составление устного рассказа по репродукции картины 1 43 Корень как часть слова 1 44 Корень как общая часть родственных слов 1 45 Единообразное написание гласных в корне 1 46 Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова 1 47 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова 1 48 Списывание текста. Словарный диктант 1 1 49 Корень слова: обобщение знаний 1 50 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне 1 51 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление 1 52 Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова 1 53 Непроверяемые гласные в корне слова 1 54 Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова 1 55 Обозначение парных по звонкости- 1 глухости согласных в корне слова 56 Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова 1 57 Способы проверки согласных в корне слова 1 58 Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова 1 59 Учимся писать буквы согласных в корне слова 1 60 Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова 1 61 Суффикс как часть слова 1 62 Суффикс как часть слова: наблюдение за значением 1 63 Списывание текста. Словарный диктант 1 1 64 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных 1 65 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён прилагательных 1 66 Приставка как часть слова (наблюдение) 1 67 Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок 1 68 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове 1 69 Роль суффиксов и приставок 1 70 Состав слова: систематизация знаний 1 71 Состав слова: обобщение 1 72 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове 1 73 Знакомство с жанром поздравления 1 74 Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова 1 75 Диктант на изученные орфограммы в корне слова 1 1 76 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 1 77 Резервный урок по разделу состав слова: корни с чередованием согласных снег/снеж, бег/беж, пух/пуш, сапог/сапож и др. 1 78 Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова 1 79 Резервный урок по разделу состав слова: 1 нулевое окончание (наблюдение) 80 Списывание текста. Словарный диктант 1 1 81 Составление устного рассказа по репродукции картины 1 82 Слово и его значение 1 83 Значение слова в словаре 1 84 Однозначные и многозначные слова 1 85 Значение слова в словаре и тексте 1 86 Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова 1 87 Синонимы 1 88 Синонимы в тексте 1 89 Антонимы 1 90 Наблюдение за использованием антонимов 1 91 Обобщение знаний по разделу «Лексика» 1 92 Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем 1 93 Резервный урок по разделу лексика: проверочная работа 1 1 94 Резервный урок по разделу лексика 1 95 Диктант на изученные правила (орфограммы корня) 1 1 96 Работа над ошибками, допущенными в диктанте 1 97 Текст 1 98 Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли 1 99 Тема текста 1 100 Основная мысль 1 101 Заглавие текста 1 102 Подбор заголовков к предложенным текстам. 1 103 Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам 1 104 Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов 1 105 Последовательность частей текста (абзацев). 1 106 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений 1 107 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений 1 108 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев 1 109 Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев 1 110 Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы 1 111 Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов 1 112 Имя существительное как часть речи 1 113 Имя существительное: значение 1 114 Употребление прописной и строчной буквы 1 115 Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»), 1 116 Имя существительное: изменение по числам 1 117 Число имён существительных 1 118 Имя существительное: употребление в речи 1 119 Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных 1 120 Прописная буква в именах собственных: географические названия 1 121 Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.) 1 122 Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы 1 123 Глагол как часть речи 1 124 Глагол: значение 1 125 Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др. 1 126 Единственное и множественное число глаголов 1 127 Контрольный диктант 1 1 128 Обобщение знаний о глаголе 1 129 Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы 1 130 Имя прилагательное как часть речи 1 131 Имя прилагательное: значение 1 132 Связь имени прилагательного с именем существительным 1 133 Обобщение знаний об имени прилагательном 1 134 Предлог. Отличие предлогов от приставок 1 135 Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др. 1 136 Раздельное написание предлогов с именами существительными 1 137 Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление 1 138 Части речи: систематизация знаний 1 139 Части речи: обобщение 1 140 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация 1 141 Резервный урок по разделу морфология: 1 части речи 142 Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных 1 143 Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте 1 144 Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте 1 145 Резервный урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте 1 146 Резервный урок по разделу морфология: выполняем проектное задание 1 147 Резервный урок по разделу морфология: выполняем проектное задание 1 148 Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение 1 149 Текст-описание 1 150 Особенности текстов-описаний 1 151 Текст-повествование 1 152 Особенности текстов-повествований 1 153 Различение текстов-описаний и текстов- повествований 1 154 Текст-рассуждение 1 155 Особенности текстов-рассуждений 1 156 Резервный урок по разделу развитие речи: составляем план текста 1 157 Резервный урок по разделу развитие 1 речи: составляем план текста 158 Резервный урок по разделу развитие речи: пишем текст по предложенному плану 1 159 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание 1 160 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст- повествование 1 161 Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст- рассуждение 1 162 Резервный урок по разделу развитие речи: подробное изложение текста 1 163 Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа 1 1 164 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 165 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 166 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 167 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 168 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 169 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа 1 1 170 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа 1 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 12 0 3 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Русский язык как государственный язык Российской Федерации 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8 2 Характеристика звуков русского языка 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef9 3 Соотношение звукового и буквенного состава слов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a 4 Лексическое значение слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168 5 Работаем с толковыми словарями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938 6 Наблюдаем за значениями слов в тексте 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708 7 Прямое и переносное значение слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a 8 Устаревшие слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c 9 Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421238 10 Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800 11 Однокоренные слова и формы 1 Библиотека ЦОК одного и того же слова. https://m.edsoo.ru/f842163e 12 Окончание как изменяемая часть слова. 1 13 Нулевое окончание 1 14 Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6 15 Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24 16 Состав слова: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54; https://m.edsoo.ru/f84220ca 17 Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2 18 Части речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84284ac 19 Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec 20 Имена существительные мужского, женского и среднего рода 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4 21 Род имён существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84293ca 22 Число имён существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2 23 Имена существительные единственного и множественного числа. 1 24 Изменение имён существительных по числам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4 25 Падеж имён существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086 26 Падеж имён существительных: именительный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e 27 Падеж имён существительных: родительный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152 28 Падеж имён существительных: дательный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878 29 Падеж имён существительных: винительный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e 30 Падеж имён существительных: творительный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62 31 Падеж имён существительных: предложный падеж 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28 32 Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44 33 Имена существительные 1, 2, 3го склонения. 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110 34 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750 35 Обобщение знаний об имени существительном 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e 36 Имя прилагательное: общее 1 Библиотека ЦОК значение, вопросы, употребление в речи https://m.edsoo.ru/f842e758 37 Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036 38 Изменение имён прилагательных по родам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e 39 Изменение имён прилагательных по числам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6 40 Изменение имён прилагательных по падежам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6 41 Склонение имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda 42 Значения имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430526 43 Наблюдение за значениями имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430710 44 Значения имён прилагательных: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8 45 Местоимение (общее представление) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4 46 Личные местоимения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746 47 Как изменяются личные местоимения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c 48 Употребление личных местоимений в речи 1 49 Использование личных 1 Библиотека ЦОК местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте https://m.edsoo.ru/f84321b4 50 Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768 51 Значение и употребление глаголов в речи 1 52 Неопределённая форма глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a 53 Изменение глаголов по числам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80 54 Настоящее время глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c 55 Будущее время глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500 56 Прошедшее время глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a 57 Род глаголов в прошедшем времени 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072 58 Частица не, её значение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2 59 Части речи: систематизация изученного в 3 классе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84287ae 60 Части речи: обобщение 1 61 Резерный урок по разделу морфология: отработка темы 1 62 Резерный урок по разделу морфология: отработка темы 1 63 Резерный урок по разделу 1 морфология: отработка темы 64 Резерный урок по разделу морфология: проверочная работа 1 1 65 Предложение 1 66 Виды предложений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826 67 Обобщение знаний о видах предложений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268 68 Связь слов в предложении 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682 69 Главные члены предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a 70 Подлежащее 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca 71 Сказуемое 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96 72 Подлежащее и сказуемое 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424532 73 Второстепенные члены предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0 74 Предложения распространённые и нераспространённые 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8 75 Однородные члены предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2 76 Однородные члены предложения с союзами и, а, но 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80 77 Однородные члены предложения без союзов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80 78 Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы 1 79 Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы 1 80 Повторение изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a 81 Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c 82 Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494 83 Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca 84 Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c 85 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов ость, ов и др 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c 86 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b648 суффиксов 87 Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а" 1 88 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок 1 89 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов и приставок 1 90 Объясняющий диктант: повторение правил правописания 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0 91 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными союзами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8 92 Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36 93 Правописание слов с двумя безударными гласными в корне 1 слова 94 Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова 1 95 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов с двумя корнями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080 96 Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за соединительными гласными о, е 1 97 Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88 98 Непроизносимые согласные в корне слова 1 99 Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова 1 100 Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня 1 101 Правописание слов с удвоенными согласными 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2 102 Отработка правописания слов с удвоенными согласными 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2 103 Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки 1 104 Разделительный твёрдый знак 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424190 105 Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906 106 Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных» 1 107 Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных» 1 108 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 1-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c 109 Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e 110 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 2-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958 111 Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e 112 Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240 существительных 3-го склонения 113 Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a 114 Правописание окончаний имён существительных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e 115 Правописание безударных окончаний имён существительных: систематизация знаний 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682 116 Правописание безударных окончаний имён существительных: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894 117 Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974 118 Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a 119 Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе 1 120 Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0; https://m.edsoo.ru/f842f1f8 121 Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0 122 Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4; https://m.edsoo.ru/f8430332 123 Правописание местоимений с предлогами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a 124 Правописание местоимений 1 125 Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени 1 126 Правописание глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0 127 Правописание частицы не с глаголами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784 128 Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях 1 129 Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84 130 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 131 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 132 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 133 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 134 Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 135 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание слов с орфограммами в корне" 1 1 136 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных" 1 1 137 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных" 1 1 138 Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы научились на уроках 1 1 правописания в 3 классе" 139 Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434a54 140 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae 141 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная мысль текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40 142 Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок 1 143 Определение типов текстов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038 144 Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0 145 Определение типов текстов: обобщение 1 146 Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca 147 Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e 148 Знакомство с жанром письма 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427142 149 Учимся писать письма 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84250e0 150 Пишем поздравительную открытку 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904 151 Знакомство с жанром объявления 1 152 Ключевые слова в тексте 1 153 План текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272 154 Составление плана текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28 155 Продолжаем учиться составлять план текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84234ca 156 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a 157 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план 1 158 Изложение текста с опорой на коллективно составленный план 1 159 Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a 160 Написание текста по заданному плану 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238 161 Наблюдение за связью предложений в тексте 1 162 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4 союзов и, а, но 163 Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но 1 164 Создание собственных текстов- повествований 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda 165 Создание собственных текстов- описаний 1 166 Создание собственных текстов- рассуждений 1 167 Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10 168 Ознакомительное чтение: когда оно нужно 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a 169 Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 170 Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 5 0 4 КЛАСС № п/п Тема урока Количество часов Дата изучения Электронные цифровые образовательные ресурсы Всего Контрольные работы Практические работы 1 Русский язык как язык межнационального общения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36 2 Характеристика звуков русского языка 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a 3 Звуко-буквенный разбор слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4 4 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи синонимов и антонимов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818 5 Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи устаревших слов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646 6 Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a 7 Учимся понимать фразеологизмы 1 8 Учимся использовать фразеологизмы 1 9 Повторяем состав слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10 10 Основа слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa 11 Неизменяемые слова: состав слова 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc 12 Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи 1 13 Отрабатываем разбор слова по составу 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70 14 Имена существительные 1, 2, 3го склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12 15 Падежные окончания имён существительных 1 склонения 1 16 Падежные окончания имён существительных 2 склонения 1 17 Падежные окончания имён существительных 3 склонения 1 18 Особенности падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже 1 19 Особенности падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800 20 Несклоняемые имена существительные 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4 21 Морфологический разбор имени существительного 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10 22 Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 23 Зависимость формы имени 1 Библиотека ЦОК прилагательного от формы имени существительного https://m.edsoo.ru/f8437fb0 24 Склонение имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 25 Особенности склонения имён прилагательных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 26 Морфологический разбор имени прилагательного 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec 27 Местоимение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 28 Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 29 Склонение личных местоимений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc 30 Глагол как часть речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 31 Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?» 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 32 Неопределенная форма глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210 33 Личные формы глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e 34 Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4 35 I и II спряжение глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408 36 Личные окончания глаголов I и II спряжения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a 37 Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном числе 1 38 Способы определения I и II спряжения глаголов 1 39 Отработка способов определения I и II спряжения глаголов 1 40 Настоящее время глагола 1 41 Прошедшее время глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c 42 Будущее время глагола 1 43 Настоящее, прошедшее, будущее время глагола 1 44 Глагол: систематизация знаний 1 45 Особенности разбора глаголов по составу слова 1 46 Глагол в словосочетании 1 47 Глагол в предложении 1 48 Обобщение знаний о глаголе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90 49 Морфологический разбор глагола 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2 50 Частица не, её значение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72 51 Наречие: значение, вопросы, 1 Библиотека ЦОК употребление в речи https://m.edsoo.ru/f844304a 52 Как образуются наречия 1 53 Наречие: обобщение знаний 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180 54 Союз как часть речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250cea 55 Союзы и, а, но в простых и сложных предложениях 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8 56 Обобщение: самостоятельные и служебные части речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca 57 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя существительное" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 58 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Имя прилагательное" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60; https://m.edsoo.ru/fa250baa 59 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Повелительное наклонение глагола: наблюдение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441e2a; https://m.edsoo.ru/f84412f4 60 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" Образование повелительного наклонения глагола 1 61 Резервный урок по разделу морфология: отработка темы "Глагол" 1 62 Резервный урок по разделу морфология: тема "Использование местоимений для устранения неоправданного повтора слов в тексте" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e 63 Резервный урок по разделу морфология: тема "Числительное" 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca 64 Резервный урок по разделу морфология: проверочная работа 1 1 65 Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244 66 Связь между словами в предложении (при помощи смысловых вопросов) 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de 67 Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af7 68 Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8 69 Распространённые и нераспространённые предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42 70 Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60 71 Интонация перечисления в предложениях с однородными 1 членами. 72 Предложение и словосочетание: сходство и различие 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443b1c 73 Словосочетание 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443c3e 74 Связь слов в словосочетании 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443ee6 75 Связь слов в словосочетании: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443dc4 76 Простое и сложное предложение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e 77 Сложные предложения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6 78 Сложные предложения с союзами и, а, но 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc 79 Сложные предложения без союзов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a 80 Предложения с прямой речью после слов автора 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4; https://m.edsoo.ru/f84456e2 81 Резервный урок по разделу синтаксис: отработка темы "Предложения с обращениями" 1 [[Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2 82 Резервный урок по разделу синтаксис: синтаксический анализ предложения 1 83 Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё, что 1 узнали о синтаксисе 84 Правила правописания, изученные в 1-3 классах 1 85 Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da 86 Правописание падежных окончаний имён существительных 1 склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2 87 Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344 88 Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac 89 Правописание падежных окончаний имён существительных в родительном и винительном падеже 1 90 Правописание падежных окончаний имён существительных в дательном и предложном падеже 1 91 Правописание падежных окончаний имён существительных в творительном падеже 1 92 Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах 1 93 Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a 94 Безударные падежные окончания имён существительных: систематизация 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72 95 Безударные падежные окончания имён существительных: обобщение 1 96 Правописание суффиксов имён существительных 1 97 Правописание падежных окончаний имён прилагательных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a 98 Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе 1 99 Правописание падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2 100 Безударные падежные окончания имён прилагательных: систематизация 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122 101 Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение 1 102 Правописание имён прилагательных 1 103 Правописание личных местоимений 1 104 Раздельное написание личных 1 местоимений с предлогами 105 Правописание глаголов на -ться и – тся 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8 106 Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся 1 107 Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44 108 Отрабатываем правописание глаголов в форме 2го лица единственного числа 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e 109 Отрабатываем правило определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732 110 Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c 111 Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08 112 Отрабатываем правописание безударные личные окончания глаголов-исключений 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6 113 Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи 1 114 Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных окончаний глаголов 1 115 Безударные личные окончания глаголов: систематизация 1 116 Безударные личные окончания глаголов: обобщение 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4 117 Отработка написания глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e 118 Правописание глаголов с орфограммами 1 119 Правописание глаголов в прошедшем времени 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a 120 Отрабатываем правописание глаголов в прошедшем времени 1 121 Изученные правила правописания глаголов: систематизация 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a 122 Отрабатываем изученные правила правописания глаголов 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e 123 Наблюдаем за написанием разных частей речи 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298 124 Орфографический тренинг: правописание разных частей речи 1 125 Отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12 126 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018 127 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзом и 1 128 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а, но 1 129 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами без союзов 1 130 Знаки препинания в предложениях с одно родными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов 1 131 Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84451ba 132 Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых 1 133 Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2 134 Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc 135 Резервный урок по разделу орфография: Наблюдаем за правописанием числительных 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84437ca 136 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа на тему "Безударные личные 1 1 окончания глаголов" 137 Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Чему мы научились на уроказ правописания в 4 классе" 1 1 138 Речь: диалогическая и монологическая 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a 139 Особенности диалога 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378 140 Ситуации устного и письменного общения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2 141 Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку, объявление 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d6f4 142 Нормы речевого этикета 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84354ea 143 Можно ли по-разному читать один и тот же текст? 1 144 Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a 145 Текст: тема и основная мысль 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c 146 Текст: заголовок 1 147 Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль текста 1 148 Вспоминаем типы текстов 1 149 Различаем тексты-повествования, тексты-описания и тексты- 1 рассуждения 150 Текст. Образные языковые средства 1 151 Текст. Структура текста 1 152 Текст. План текста 1 153 Пишем собственный текст по предложенному заголовку 1 154 Пишем текст по предложенному плану 1 155 Как сделать текст интереснее 1 156 Редактируем предложенный текст 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c 157 Учимся пересказывать: подробный устный пересказ текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2 158 Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ текста 1 159 Учимся пересказывать: подробный письменный пересказ текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466 160 Сочинение как вид письменной работы 1 161 Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441f4c 162 Пишем подробный пересказ текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc 163 Пишем сочинение-повествование на тему 1 164 Пишем сжатый пересказ текста 1 165 Пишем сочинение-описание на тему 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e 166 Пишем подробный пересказ текста 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6 167 Пишем сочинение-рассуждение на тему 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72 168 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2 169 Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами 1 170 Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа 1 1 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 170 4 0 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ